Saber docente

• Saber Docente

  rrafaellEs interesante pensar en la relación del saber docente y el saber científico, pero a grandes rasgos es una relación muy obvia e incluso implícita, sin embargo aunque esta se hace de manera impulsiva también se puede realizar con un fin específico, y ese no es mas que realizar un

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  JesusrayEL SABER DE EL DOCENTE El docente tiene que tener como elementos básicos y esenciales los nueves saberes que marca Freire, indistintamente de cuál sea su posición política, metodológica, social, económica, etc. Son saberes básicos que tienen como objetivo principal hacer que el profesor esté consciente de que enseña y

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  Conny131081UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19-A LICENCIATURA EN EDUCACION EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE ACTIVIDAD PARA EVALUAR ASESORA: PROFRA. SORJUANA RODRÍGUEZ TOVAR ALUMNA: PROFRA. MARITZA ANNAI MELENDEZ MENDIOLA MONTERREY, N.L. Durante la práctica docente encontramos que día a día se va desarrollando un serie de saberes que son aplicados según

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  macgyver239LECTURAS LA SIMBIOSIS SEP-SNTE LA DEFINICIÓN COTIDIANA DEL TRABAJO DE LOS MAESTROS Con base a estas lecturas veremos sobre la vida cotidiana y la relación que tiene el docente con la SEP-SNTE y como está incorporado a estas organizaciones que influyen mucho en la vida del docente. El docente esta

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  MIRIAMTORRES23SABER DOCENTE COTIDIANO, PROFESIONAL Y CIENTÍFICO saber docente cotidiano son los saberes que el profesor desarrolla dentro de un aula y que se refieren a los conocimientos repetitivos, que siguen una sola línea y que no se modifican. El saber profesional son los saberes con los cuales cuenta el profesor

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  copperfield28EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE NOMBRE: García Ríos Lourdes Vianey. TÍTULO: El saber de los maestros. AUTORES: Gilfred Carr y Stephen Kemmis IDEA PRINCIPAL: Los autores hacen referencia a los saberes de los maestros, la clasificación de los mismos (hay distintos tipos de saberes) como los de sentido común,

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  blanquixxDIFERENCIA ENTRE MODELO Y PARADIGMA PARADIGMAS. Según Thomas T.Kuhn, un paradigma es “una constelación global de convicciones, valores y comportamientos compartidos por los miembros de una determinada comunidad”. Esta constelación se convierte poco a poco en un sistema de creencias o “reglas y reglamentos” aceptados como verdaderos, que dirigen el

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  DCCS26• ¿QUÉ ASPECTOS DE SU PRÁCTICA DOCENTE CONSIDERA QUE DEBE PRESERVAR Y CUALES NECESITA RENOVAR, CON LA INTENCIÓN DE LLEGAR A DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES MÁS CRÍTICAS Y CONDICIONES DE ESTUDIO PARA LOS SUJETOS INVOLUCRADOS? Antes de profundizar en los aspectos que un docente debe de preservar o innovar en

• El saber docente

  milton55En este sentido se infiere que la agrupación de racimos abren la posibilidad de generar un posible paradigma, siendo para ello necesario promover una perspectiva diferente que lleve comprender la dimensión de cómo aprenden los sujetos, por ello es necesario sembrar las semillas de una nueva inclusión polivalente del educador

• Un saber docente

  milton55En este sentido se infiere que la agrupación de racimos abren la posibilidad de generar un posible paradigma, siendo para ello necesario promover una perspectiva diferente que lleve comprender la dimensión de cómo aprenden los sujetos, por ello es necesario sembrar las semillas de una nueva inclusión polivalente del educador

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  dianquitaLOS SABERES DOCENTES ¿Cómo se entrelaza mi historia personal con mí que hacer docente? Nosotros llegamos a la conclusión que nuestras respuestas no son iguales pero si llegan a un mismo punto donde nosotros como docentes y a la misma vez estudiantes tratamos de entender y comprender, con el aprender

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  zhapaaEstoy de auxiliar en el grupo de 5 grado en la escuela Francisco Alarcón Fregoso el año pasado teníamos el grupo de 2¨B¨ era un grupo con niños muy lindos y me encantaba estar ahí con ellos y que me regalaran dibujos y que me dijeran maestra, claro así como

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  zairacaballero12CONTENIDO Introducción 1. RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO- PEDAGOGICO 1.1 El saber de los maestros 1.2 Observación Participante y diario de campo en el trabajo docente 2. RECONOCIEMIENTO DE LOS SABARES DOCENTE 2.1 Practica docente 2.2 una invitación a reflexionar sobre nuestra practica docente y su

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  LA SABIDURÍA DOCENTE SU CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN, MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE. ALUMNA: KARINA VÁSQUEZ HERNÁNDEZ GRUPO: 1.1 SANTA CRUZ XOXOCOTLÁN, OAXACA, OAX.; A 25 DE MAYO DEL 2013 ÍNDICE Introducción………………………………………………………………………….…….3 La sabiduría docente y el saber "científico" pedagógico, (conceptualización, importancia, Jerarquía, tipos y diferencias)…………………………………………...4

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  erikadeavalosRELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE SABERES, SIN EMBARGO, NOS DAMOS CUENTA QUE HAY UNA ESTRECHA RELACION EN TODOS ELLOS, ENTRE LA SABIDURIA DOCENTE Y EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO Y QUE, EN EFECTO, EL SABER DEL PROFESOR VA PRIMERO QUE EL SABER

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  Alexisarh1.- ¿Cuáles son los saberes que se ponen en juego en el desarrollo de la docencia? Planteamiento de un problemática acerca del origen de los saberes sociales del docente ¿Cómo se adquieren? Cada saber, diferentes entren sí, tiene aplicaciones diferentes. Por eso se dice que el saber del docente se

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  kmlg6En la actualidad el cuerpo docente tiene una función social muy importante ya que día tras día se encargan de degradar un poco más la profesión. A lo largo de la formación como docentes es necesario adquirir ciertos saberes que cada vez se van concretando conforme la experiencia y la

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  luisasanchezLA FUNCION DEL EDUCADOR Georges B Lapassade dice que el grupo clase llega ser una realidad cambiante experimental plantea problemas conceptuales y teóricos por que la dinámica del tanteo tiende a suscitar una insuficiencia de los conceptos y marcos de referencia teóricos iniciales o al menos, al crear riesgos de

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  nene11Saberes del docente: Disciplinarios: Curriculares: Experienciales: La práctica docente incorpora también unos saberes sociales definidos y seleccionados por la institución universitaria, se integran a la práctica docente a través de la formación de los maestros de las distintas disciplinas ofrecidas por la universidad, podemos llamarlos “saberes disciplinarios”. Son los saberes

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  Alejandro VelazquezF:\UPNacentoWORD.jpg SEP_horizontal_ALTA-01 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURAS DE NIVELACIÒN MÓDULO DE TRAYECTORIA FORMATIVA Bloque III: Plan de estudios de la licenciatura y el trayecto de formación. Anexo 3.1. Los saberes presentes en mi práctica docente SABERES DOCENTES[1] ¿QUÉ SABERES POSEO? ESPECIFICAR FUENTES DE ADQUISICIÓN O CONSTRUCCIÓN SABERES QUE REQUIERO MODIFICAR, FORTALECER

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  cuchipandaReconocimiento de nuestros saberes docentes Por medio del presente escrito se realizará una reflexión y análisis profundo de nuestros saberes docentes que muchas veces por las practicas rutinarias, monótonas, encasilladas y estereotipadas que prevalecen en nuestra práctica docente, dejamos de lado sin rescatar lo valioso que existe en cada uno

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  DanielaR1613LA SABIDURIA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACION, MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA PRACTICA DOCENTE. EL SABER DE LOS MAESTROS: Parte de lo que saben los maestros, como la noción de que la clase sea el lugar adecuado en donde desarrollar la educación, tiene sus raíces ene l habito,

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  Aynara17INTRODUCCION En este documento se trata el tema de la relación del saber docente con el saber científico pedagógico, saberes que el docente puede equilibrar para desempeñarse y buscar la calidad puesto que una práctica sin fundamentos, no es una práctica profesional. Es cierto que, es la practica donde se

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  kmamSaberes docentes El maestro como ser situado, el sentido de ser maestro, el maestro y su ahí futuro, presente y pasado, el sentido de ser maestro interprete, dinamizador, esperanzador, el sujeto moderno. Antes de ser docente, estar totalmente seguro si se tiene la aptitud para impartir la enseñanza de tal

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  asuka7LA SABIDURIA DOCENTE Y EL SABER “CIENTIFICO PEDAGOGICO” Es interesante pensar en la relación del saber docente y el saber científico, pero a grandes rasgos es una relación muy obvia e incluso implícita, sin embargo aunque esta se hace de manera impulsiva también se puede realizar con un fin específico,

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  blackniceEL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE El cuarto curso, "Contexto y valoración de la práctica docente", ofrece elementos para contextualizar y evaluar el estado que guarda la problemática en sus diferentes niveles y dimensiones. Este curso cierra una primer fase de proceso de construcción para dar apertura y continuidad a

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  jenarly1863Reconocimiento de nuestros saberes docentes. Sinceramente mi experiencia en la práctica docente no es larga, sino apenas comienza junto con este ciclo escolar. Me ofrecí como auxiliar docente, en una escuela primaria. Al darme luz verde me asignaron con un grupo de primero, los más pequeños de la escuela y

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  pauldanielRelación de la Sabiduría Docente con el saber científico-pedagógico Es interesante pensar en la relación del saber docente y el saber científico, pero a grandes rasgos es una relación muy obvia e incluso implícita, sin embargo aunque esta se hace de manera impulsiva también se puede realizar con un fin

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  mizhabond3. El saber docente. RESUMEN Del autor JOSÉ CARDONA ANDÚJAR. EDITORIAL UNIVERSITAS, S.A. 1. INTRODUCCIÓN. El docente ha de poseer unos conocimientos específicos, ad-hoc, debería estar en posesión de unas actitudes y valores que complementen y permitan una aceptable sintonía entre sus dimensiones personal y laboral. Por lo que es

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  mariangmmSABERES DOCENTES Es interesante pensar en la relación del saber docente y el saber científico, pero a grandes rasgos es una relación muy obvia e incluso implícita, sin embargo aunque ésta se hace de manera impulsiva también se puede realizar con un fin específico, y ese no es más que

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  jeysaymachadoINTRODUCCIÓN En este argumento hablaré de las características que he observado en mi práctica docente en el tiempo ya transcurrido de las observaciones de los maestros docentes; de manera muy particular pienso que cada maestro tiene su propio estilo de formular su diseño y ritmo de trabajo como también como

• Saber del docente

  itzelita150En lo general los saberes que tenemos en nuestro trabajo es adquirido por nosotros mismo atreves de nuestras vivencias en las escuelas ya que en las escuelas es donde desempeñamos nuestros saberes y lo ponemos en práctica, así como adquirimos unos saberes compartidos por los demás docentes y otros que

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  gabyabinazarExégesis de los Capítulos I, II, III y IV del Libro Ética para Amador de Fernando Savater Consideraciones previas Para mí siempre es fascinante sumergirme en el amplio y profundo mar de la filosofía, donde se puede encontrar la razón a algo que carece de sentido y donde la razón

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  clamaan"Crítica de la sabiduría docente" Nuestros saberes docentes son valiosos porque responden a las necesidades de nuestra escuela y contexto concreto, pero no podemos caer en el error de considerarlos universalmente, verdaderos y superiores a los demás; más bien; son valiosos porque responden a las necesidades de nuestra docencia, pero

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  anabelcortesINTRODUCCION. En el siguiente trabajo se hace un análisis sobre la práctica docente, y en desempeño de mi labor docente en la educación a fin de identificar aciertos y errores que se han cometido a lo largo de mi trabajo como docente en diferentes instituciones en las que he desempeñado

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  lalofoParte de lo que los maestros saben, es que la clase este bien para poder realizar las actividades que tiene programada el maestro y los alumnos las puedan desarrollar con mayor comodidad. Otro saber seria lo teorico, estudiando las aptitudes de cad alumno, para asi atraerlos a la actividad segun

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  annialyBasándome en mi propia experiencia, en los conocimientos que eh adquirido hasta el momento y en el ambiente en donde me desenvuelvo con los niños puedo decir que poseo ciertos saberes, habilidades y competencias que como maestro deben tenerse pues es fundamental para el buen desempeño no solo de una

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  che10xSABERES DOCENTES • Saber llevar una buena comunicación con padres de familia, alumnos y maestros para desarrollar de buena manera un trabajo en conjunto y más benéfico para todos, ya que los padres nos apoyaran en la casa con los alumnos, los maestros nos pueden apoyar a brindarnos nuevas técnicas

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  311284Escrito por Alvaro Garcia Garcia el 21/02/2009 | Nivel Básico Compañeros maestr@s Yamileth- Reinaldo y Mercedes, permítanme plantear mi punto de vista en torno a este tema que es inmensamente interesante por cuanto posee unas connotaciones muy amplias y porque tácitamente se presta para muchas interpretaciones, cuando se rúbrica la

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  m4ndr4Los Saberes del Docente y su Desarrollo Profesional 1. ¿Cuáles son los saberes que se pone en juego en el desarrollo de la docencia? R= saberes docentes Saberes disciplinares Saberes curriculares Saberes experienciales El saber docente se compone en realidad en diversos saberes proviene de diferentes fuentes, aunque lo saberes

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  ldfredyTema: El saber de los maetros. Wilfred Carr y Stephen Kemmis. El saber de los maestros y la teoría de la enseñanza, parte de lo que saben, como la noción de que la clase sea en un lugar adecuado en donde desarrollar la educación, tiene sus raíces en el hábito

• Saber Docente Cotidiano

  megatron19SABER DOCENTE COTIDIANO, PROFESIONAL Y CIENTÍFICO. El saber de la docencia, como actividad social ha consolidado un cuerpo de saberes dirigidos tanto a la reflexión, como a la intervención práctica. En este campo encontramos diversas tradiciones educativas sustentadas por un hecho concreto que ha producido los sistemas educativos nacionales: la

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  alicia2211SABERES DEL DOCENTE EJEMPLOS DE SABERES SABER DE SENTIDO COMÚN Exprese una queja de incumplimiento de dos hermanas una cursaba tercer grado y la otra quinto, con la madres de éstas que se había presentado a una asamblea convocada con anterioridad y aprovechando la ocasión le comuniqué que con frecuencia

• Los Saberes Del Docente

  mitapalaciosLos saberes del docente y su desarrollo profesional Saberes docentes al conjunto de saberes del que dispone una sociedad y educación al conjunto de los procesos de formación y de aprendizaje elaborados socialmente y destinados a instruir a los miembros de la sociedad sobre la base de esos saberes. Un

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  izamarithaanahila cuestión del saber de los profesores no puede separarse de otras dimensiones de la enseñanza ni del estudio del trabajo realizado a diario por los docentes profesionales. El saber de alguien siempre tiene un objetivo, por lo que consideramos que el saber de los profesores es un saber más,

• Saberes docentes Ensayo

  OLGA_MALDONADOSABERES DOCENTES Todos los seres humanos tenemos saberes, estos se van adquiriendo conforme a nuestro desarrollo humano, contexto de cada individuo. Para comenzar es importante investigar los orígenes esta palabra, por lo cual se conoce que la etimología del vocablo Saber proviene del latín “sapere” que significa “tener inteligencia o

• Los Saberes Del Docente

  MGBV1• Los saberes sociales vistos como saberes que dispone una sociedad. • La educación visto como al conjunto de los procesos de formación y de aprendizaje elaborados socialmente y destinados a instruir a los miembros de la sociedad sobre la base de esos saberes. • Los docentes están llamados de

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  EsmeraldapoloEL CARÁCTER DIALÓGICO DE LOS SABERES DOCENTES EN LA ENSEÑANZA Dentro de este ensayo hablaremos acerca de las visiones normativas acerca de cómo el maestro construye los saberes docentes durante la enseñanza en un proceso dialógico, así cómo es que los maestros improvisan o anticipan lo que harán en la

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  tuti2Reconocimiento de nuestros saberes docentes Sinceramente mi experiencia en la práctica docente no es larga, este es mi cuarto ciclo escolar. Cambie de colegio y me siento como si fuera mi primera vez frente agrupo, aun y cuando me otorgaron a los niños más pequeños que son los de kínder

• El Saber De Los Docentes

  veronikalunaEl saber de los docentes Wilfred Carr y Stephen Kemmis (pág. 9-11) En esta lectura existen varios tipos de saberes que se van obteniendo conforme pasa el tiempo y se van poniendo en practica, pero tenemos que tomarlas como problemáticas, ya que las actitudes que vamos tomando día a día