MAS ALLA DE LAS CONTRADICCIONES

MAS ALLA DE LAS CONTRADICIONES

2. QUÉ ES LO IDEAL EN LA EDUCACIÓN

 Los problemas los tiende a reducir a términos cuantitativos.

 Más maestros.

 Mas créditos

 respeto optimo demográfico.

3. REFORMAS

DEBEN DE POSEER :

 FLEXIBILIDAD

 LIGEREZA OCULTA LA REFORMA DEL

 INSTALACION PENSAMIENTO.

REFORMAS DARAN RESULTADO

SI EXISTE UNA REFORMA DEL

ESPIRITU.

4. MAQUINA DE ESPECIALIZACION.

La educación debe ser rígida- endurecida

6. MISIÓN DE LAEDUCACION

La enseñanza debe volver a ser no sólo una función, una especialización, una profesión, sino una tarea de salvación pública.

MISION : DE TRANSMISION.

7 FUNCIONES O PROFESIONES DE LA ENSEÑANZA.

EXISTEN TRES FUNCIONES IMPOSIBLES SEGÚN FREUD:

 educar CARÁCTER FUNCIONAL

 gobernar Y

 psicoanalizar PROFESIONAL.

REDUCE LA LABOR DEL DOCENTE.

8 CONDICIONES DE LA ENSEÑANZA

 SEGÚN PLATON:

 EROS PLACER, AMOR Y AMOR.

 MISION ARTE, FE Y AMOR.

 FE ESPIRITU HUMANO.

Constituye el circuito recursivo de la trinidad laica donde cada uno de los términos alimenta al otro.

9. RASGOS ESENCIALES DE LA MISION EDUCADORA.

Proporcionar una cultura que permita distinguir, contextualizar, globalizar, enfrentarse con los problemas nultidimensionales, globales y fundamentales.

Preparar los espíritus para responder a los desafíos que plantea al conocimiento humano la complejidad creciente de los problemas; - preparar a los espíritus para hacer frente a las incertidumbres que no cesan de crecer

10.. preparar a los espíritus para hacer frente a las incertidumbres que no cesan de crecer.

Educar para I a comprensión humana entre próximos y entre lejanos.

Enseñarla afiliación a Francia a su historia, a su cultura, a la ciudadanía republicana, e introducir la afiliación a Europa

Enseñar la ciudadanía terrestre, a base de mostrar a la humanidad en su unidad antropológica y sus diversidades individuales y culturales.

11. FINALIDADES EDUCATIVA

 Aptitud para organizar el conocimiento

 La enseñanza de la condición humana

 El aprendizaje de la vida

 El aprendizaje de la incertidumbre

 La educación ciudadana.

12 LA NUEVA LAICIDAD.

CARACTERISTICAS:

 Problematizar el progreso (no de una necesidad histórica sino consciente de la voluntad humana)

 la ciencia (revelar sus ambivalencias)

 la razón (oponiendo la racionalización abierta y cerrada)

13 REFORMA DEL PENSAMIENTO.

 Formar ciudadanos capaces de hacer frente a los problemas de su tiempo.

 El desarrollo de una democracia cognitiva sólo es posible dentro de una reorganización del saber (separar para conocer, sino también unir lo que está separado)

14 VICTIMAS DEL PENSAMIENTO.

Pensamiento parcelario. (De la tecnociencia burocratizada).

Pensamiento más cerrado. (Divide la tierra- patria).

Plantea que necesario “reformar” al profesorado, y explica que la enseñanza no sólo es una función o profesión sino una misión la cual define como una competencia que tiene como condición: el amor, el deseo, el placer la fe

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