Ni Idea

Escritor: emisor Se denomina escritor, en sentido amplio, a quien escribe o es autor de cualquier obraescrita o impresa; en sentido estricto, el término designa a los profesionales de laescritura, ya sea literaria o no.Lector: receptor Es decir el de definir a una persona que lee en silencio o en voz alta, también se loutilizaba y se lo utiliza corrientemente para designar a las personas que leen en voz altaInteracción comunicativa Cuando hablamos con otro y nuestras palabras conllevan unsignificado y, por ende, estamos haciendo uso de un código lingüístico, podemos hablar de una interacción comunicativa. Esto no sólo se da entre un emisor a un receptor, sinoque también la situación puede ser entre dos o más interlocutores.La lectura se identifica muchas veces como una actividad personal. Su consideracióncomo medio para la recreación, basada en la complicidad entre escritor y lector quecomparten pasión, ilusiones, emociones e intereses, para la relajación, al identificarse conun tranquilizante, un analgésico, que nos ayuda cuando nos invaden preocupaciones, opara la autoafirmación, que nos permite encontrarnos con nosotros mismos o con elpensamiento a través de las sugerencia

s del texto (que transmite tranquilidad, sosiego…)y de su materialidad (sonido del papel, olor de la tinta, tacto de las páginas…), así lo

avalan.La lectura y su correlato la escritura tienen, además, otra dimensión social, relacionadacon el acceso y la utilización de la información y con los mecanismos de comunicación,creación y desarrollo del conocimiento. Permite compartir espacios, tiempos y contenidosentre padres e hijos, entre compañeros, entre ciudadanos y entre personas que participande un proceso formativo. No hablamos de un mero intercambio de información sino

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ytambién

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de un proceso de contrastación que puede dar origen a nuevas ideas, a nuevosconocimientos.Leer y escribir no son sólo procesos cognitivos y personales, también apoyan una formade interacción con otras personas. El compartir lo leído, sea de manera oral, escrita o conotros soportes, trasciende lo individual y da sentido a la lecto-escritura como medio decomunicación. Hablamos no sólo de saber elegir la lectura, de autocontrolar lo que se leeo de avanzar en mayores niveles de dificultad, sino también de proporcionar mecanismosy estrategias para compartir lo reflexionado y aprendido en un marco social que seengrandece a partir de las aportaciones y matizaciones de sus miembros. Procuramos asíque los estudiantes comprendan y descubran la realidad, y la transformen al incorporar aella nuevas ideas y propuestas contrastadas.La escritura está a menudo formulada como complemento al juego de la reflexión,especialmente la poesía, que con el uso de imágenes, metáforas, y todo tipo deherramientas

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