PLANEACION FORMACION

Secretaría de Educación Guerrero

Subsecretaría de La Educación Media Superior y Superior

Dirección General de Operaciones de Educación Media Superior y Superior

Subdirección de Formación Docente

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

No. DE BLOQUE Y TÍTULO No. DE

SECUENCIA DE

BLOQUE NOMBRE DE LA

SECUENCIA PROPÓSITO DE LA SECUENCIA

Bloque I

Los retos del desarrollo personal y social Secuencia 2 Aprendo a tomar decisiones personales y colectivas  Reconocer la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones autónomas y responsables. Asimismo, comprenderán que el ejercicios y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo de las personas y las sociedades.

COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS : APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁMBITO EJE FORMATIVO

• Conocimiento y cuidado de sí mismo

• Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad

• Sentido de

• pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad • Tomar decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.

• Argumentar los criterios que aplican para tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas, en el bienestar personal y social.

• Identificar y explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.

La vida cotidiana del alumnado

Persona, Ética y Ciudadanía

• Elementos básicos para la toma de decisiones personables y colectivas

-valoraqcion de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos

-toma de decisiones informadas y basadas en el respeto a los derechos de los demás.

• Toma de decisiones colectivas frente a problemas que afentan el roden social: desempleo, inseguridad, violencia y corrupción.

• La participación de laos adolescentes y jóvenes en el desarrollo social de mexico.

-su lugar como grupo poblanacional.

-su proyección futura a nivel nacional. TRANSVERSALIDAD: RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS.

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FECHA SESIÓN Y TÍTULO PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO EVALUACIÓN

El alumno…

Inicio…

Desarrollo…

Cierre…

Identifica de forma destacada el valor de la pluralidad como mecanismo para la convivencia respetuosa en sociedad.

Identifica de forma satisfactoria el valor de la pluralidad como mecanismo para la convivencia respetuosa en sociedad.

Identifica de forma suficiente el valor de la pluralidad como mecanismo para la convivencia respetuosa en sociedad.

Identifica de forma insuficiente el valor de la pluralidad como mecanismo para la convivencia respetuosa en sociedad.

A

B

...