Paulo Freire

ADAN ISAIAS DOMÍNGUEZ GUERRA.

PROF: CHRISTIAN ISRRAEL HUERTA S.

MATERIA: EDUCACION EN ENFERMERÍA.

GRADO Y GRUPO: 2° B.

TRABAJO: ENSAYO PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO.

AUTOR: PAULO FREIRE.

TITULO DEL LIBRO: PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO.

Capitulo 1

Freire, sostiene una pedagogía en la que las personas, aprendan e impartan maneras eficaces de aprender, cultivarse, auto valorarse y realizarse por medio de situaciones que se van presentando durante el transcurso del tiempo.

No expone una pedagogía para comprender al oprimido, como quizás podemos confundirnos con el título, por el contrario, es una pedagogía de apoyo, para ir fincando como personas una realidad a través de situaciones que se presenten, e ir aprendiendo de las mismas, esto nos permite reflexionar y analizar el mundo real en el que se vive, para conseguir una completa adaptación a él.

Freire argumenta una pedagogía de libertad en la cual el método deja de ser un instrumento del educador mediante el cual crea un control del educando por que este mismo se transforma en la propia conciencia.

Freire en el primer capítulo hace mención a algo de suma importancia: la superación autentica de los opresores- oprimidos no está en el mero cambio de lugares, ni en el paso de un polo a otro, ni tampoco radica en el hecho de que los oprimidos de hoy en día pasen a ser los opresores.

La propuesta plasmada por Freire implica dos momentos de manera progresiva, por un lado refiere a crear una conciencia real de la situación que el individuo vive, como ser oprimido siempre sujeto a lo que el opresor determine; la otra en cambio sugiere un proceso del oprimido para tomar la iniciativa de su propio aprendizaje y luchar contra su opresor, para llegar a la liberación total de una educación conductual y de esta forma iniciar un proceso de aprendizaje enfocado al logro de competencias para la vida.

Capitulo 2

Freire refiere la educación de hoy en día, se menciona un proceso de memorización excesiva, constante en los educandos, esto claro, solapado por el educador por medio de la narración haciendo referencia a la problemática en las aulas, por ejemplo, el alumno memoriza que tres por tres es 9 pero no comprende ¿por qué? debido a que el aprendizaje de memorización no da la esencia de lo que se aprende.

Freire concibe esta situación como si el educando fuera un contenedor donde se deposita material, sin un por que ni un para que, es decir, que solo se le enseña un proceso sin mencionar un por qué.

Freire hace mención también que la educación bancaria sostiene y estimula la contradicción, lo que conlleva a lo siguiente:

 El educador es siempre quien educa, el educando el que es educado.

 El educador es quien sabe, los educando quienes no sabe.

 El educador es quien piensa, el proceso del sujeto, los educandos son los objetos pensados.

 El educador es quien habla, los educandos son los que escuchan dócilmente.

 El educador es quien actúa, los educandos son aquellos que tiene la ilusión de que actúan, en la actuación del educador.

 El educador es quien escoge el plan de estudios para el educando, estos quienes no hablan, lo se adaptan a dicho plan.

 El educador identifica la autoridad del saber con su autoridad funcional, la que opone antagónicamente a la libertad de los educandos, son estos quienes deben adaptarse a las órdenes y determinaciones de dicho educador.

 El educador es el proceso del sujeto, los educando meros objetos con los que se busca llevar a cabo el proceso.

La concepción bancaria de la educación pretende realizar un cambio al pensamiento de los individuos para que logren adaptarse a situaciones reales y así poder obtener un dominio menos ostentoso.

Cuando mas pasivos sean los oprimidos, se adaptaran proporcionalmente, lo que lleva a que la creatividad disminuya de manera drástica, ¿la inocencia aumenta?, lo facilitando que los opresores se presenten como sujetos generosos y caigan más rápido en su juego.

Cuando el individuo pierde el interés por la emancipación cultural y social, parece que perdio el amor y el sentido a la vida, lo cual lleva a la educación que ha predominado en las escuelas, se comienza solo a memorizar, y el educador se presenta como un factor opresor ya que entra a

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