Portafolio De Metodologia 1

UNIDAD 1

Act. Diagnostica, Act. de Metacognición

Actividad Diagnostica

1- ¿Cómo se puede caracterizar la ciencia?

R= conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible.

2- ¿Cuál es la gloria del hombre en el mundo?

R= una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta.

3- ¿Que hace el hombre en el mundo?

R= amansa y remolda la naturaleza sometiéndola a sus propias necesidades; construye la sociedad, trata luego de remodelar ese ambiente artificial para aaptarlo a sus propias necesidades.

4- ¿A dónde pertenece la ciencia como actividad?

R= a la vida social.

5- ¿Cuándo consideramos que la ciencia se nos aparece como la más deslumbrante y asombrosa de las estrellas de la cultura?

R= cuando la consideramos como un bien por si mismo.

6- ¿Qué es una investigación científica?

R= una actividad productora de nuevas ideas.

7- ¿Cuales son los diversos sistemas de lógica formal?

R= la lógica y la matemática.

8- ¿De que no se ocupan los diferentes capítulos de la matemática pura?

R= de los hechos

9- ¿Qué entes existen sólo en la mente humana?

R= tanto los abstractos como los interpretados.

10- ¿Qué satisface el trabajo del lógico o del matemático?

R= a menudo las necesidades del naturalista, del sociólogo o del tecnólogo.

11- ¿Qué es la ciencia?

R= una forma de interpretar todo lo que existe.

12- ¿Desde cuando se manifiesta la curiosidad por conocer en el ser humano?

R= desde la infancia, al preguntarse larazón de los eventos de su medio ambiente.

13- ¿Qué es muy común observar?

R= que los fenómenos naturales y sociales sean definidos desde la religión, la magia, el mito y la ciencia.

14- En otras palabras, ¿Qué es la ciencia?

R= una posibilidad de explicación de lo que existe, es una forma de responder a las interrogantes que el hombre se ha planteado a lo largo de su historia.

15- ¿Cuándo no había una clara distinción entre lo que hoy llamamos religión y ciencia?

R= en los inicios de la ciencia.

16- ¿Con que comienza la actividad científica?

R= con la observación y el registro de los fenómenos o de los objetos que se están estudiando.

17- ¿Qué se llego a pensar de la naturaleza?

R= que era imposible de ser entendida por los seres humanos

18- ¿A quien se pensaba que estaban reservado el conocimiento de la naturaleza?

R= a sus creadores: los dioses

19- ‘Quien ha sido una aliada inseparable de la ciencia?

R= la observación

20- ¿De que se dio cuenta el hombre?

R= que en los fenómenos de la naturaleza había cierto orden

21- ¿Por qué resulta difícil establecer con precisión el inicio de la ciencia?

R= porque la evolución del pensamiento del hombre acerca de los fenómenos acaecidos en su entorno no fue general.

22- ¿A partir de donde reconocen otros el nacimiento de la ciencia?

R= a partir de las matemáticas

23- ¿A que años se remonta su nacimiento?

R= a más de 4000 años

24- ¿Cómo se construye el conocimiento nuevo?

R= ampliando o profundizando en lo que ya existe.

25- ¿Qué había contribuido en el progreso dela ciencia?

R= que habían llegado a muchas conclusiones equivocadas.

26- ¿Qué puso de manifiesto Thomas Kuhn?

R= que en cada ciencia hay una teoría dominante

27- ¿En que se basa una teoría dominante?

R= en una serie de conceptos y supuestos rectores.

28- ¿Qué permitieron en algunos casos los descubrimientos?

R= la implantación de nuevos paradigmas

29- ¿Qué son la ciencia y la investigación?

R= procesos continuos y reiterativos.

30- ¿Qué permiten los datos obtenidos?

R= clarificar o desechar las ideas aceptadas.

Actividad de Metacognición

31- ¿A que se puede sentir tentado el historiador de la ciencia?

R= a proclamar que cuando cambian los paradigmas el mundo mismo cambia con ellos.

32- ¿Qué sucede cuando cambian los paradigmas?

R= el mundo mismo cambia con ellos.

33- ¿Qué causan los cambios de paradigma?

R= que los científicos vean el mundo de investigación de manera diferente.

34- ¿Para que esnecesario clarificar la distinción entre el desarrollo científico normal y el revolucionario?

R= para entender que son las revoluciones científicas

35- ¿Qué produce la mayor parte de la investigación científica que tiene éxito?

R= un cambio científico normal

36- ¿Qué ha guiado la elaboración de una considerable literatura metodológica?

R= la concepción acumulativa del desarrollo científico.

37- ¿Qué manifiesta el desarrollo científico?

R= una modalidad no acumulativa

38- ¿Cómo son los cambios revolucionarios?

R= diferentes y bastante más problemáticos.

39- ¿Qué ponen en juego los cambios revolucionarios?

R=descubrimientos que no pueden acomodarse dentro de los conceptos que eran habituales antes de que se hicieran dichos conocimientos.

40- ¿Para que debe alterarse el modo en que se piensa y describe un rango de fenómenos naturales?

R= para asimilar un descubrimiento.

41- ¿Qué eran el sol y la luna?

R= planetas

42- ¿Qué fue después el sol?

R= una estrellas

43- ¿Qué fue la luna después?

R= un tipo nuevo de cuerpo, un satélite.

44- ¿Qué cambios incluían la transición a las leyes de Newton del movimiento?

R= no solo cambios de leyes de la naturaleza, sino también cambios en los criterios.

45- ¿Qué son ejemplos claros de cambio revolucionario o cambio de paradigma?

R= la transición de la física de Aristóteles a la de Newton y del sistema ptolemaico al Copérnico

46- ¿Cuál es el objeto exclusivo de la mecánica para Galileo y Newton?

R= el cambio de posición de un cuerpo.

47- ¿Qué desempeñan las cualidades en la física aristotélica?

R= un papel fundamenta en su estructura conceptual.

48- ¿Qué desempeñan las cualidades en la física aristotélica?

R= un papel fundamental en su estructura conceptual.

49- ¿Qué son las cualidades de un cuerpo?

R= una consecuencia del modo en que las partículas están dispuestas, se mueven e interaccionan.

50- ¿Para Aristóteles donde esta presente la materia?

R= donde quiera que un cuerpo pueda estar.

UNIDAD 2

Act. De organización y jerarquización

Act. De Aplicación, Act. De Metacognición

¿Qué es un problema científico?

¿Qué son las hipótesis?

¿Qué es un objetivo deinvestigación?

¿Qué es el análisis ex post facto?

¿La investigación científica siempre empieza con un problema y una hipótesis?

Unidad 3, capitulo 3

Los métodos de investigación están relacionados con fuerza con las concepciones últimas de la realidad de la que parten las diversas ciencias.

El planteamiento de las preguntas, sus soluciones provisionales y los métodos que usemos para formular las soluciones finales o provisionales a las interrogantes se tratan de un problema que, en sí mismo, muestra una forma “circular”.

Un científico responde a una cuestión, al principio, con una imagen o una idea que la explica. A la respuesta provisional que se da de dicha cuestión se le conoce también como hipótesis.

Existen otras maneras de investigar que pueden prescindir del planteamiento de hipótesis. Un objetivo de investigación es la declaración de una acción o una serie de acciones que se realizarán para llegar a un fin determinado.

Hay actividades y perspectivas epistemológicas que confían más en la formulación de objetivos de investigación como primer paso del trabajo que en la formulación de hipótesis.

Otra manea de realizar investigación sin la formulación de hipótesis es la conocida como análisis ex post facto. Se caracteriza por el análisis de fenómenos con efectos inesperados o ni siquiera buscados.

El trabajo del científico inicia como una obra artística, con poderosas intuiciones sobre la naturaleza de los fenómenos que investiga. En la labor científica intervienen la imaginación, la emoción y certeza que no sabemospor qué poseen tanta fuerza, pero nos mueven a cierta dirección.

Problemas Científicos

-¿La utilización de quimioterapia destruye tanto las células infectadas con cáncer como las células sanas?

El uso de nanopartículas permitirá “atacar” de manera selectiva sólo las células infectadas con cáncer.

-¿Cuál es el parámetro físico que permite identificar la presencia de células infectadas con cáncer dentro del cuerpo humano?

El aumento en el intercambio iónico en la membrana de una célula infectada con cáncer, produce un incremente anómalo en la conducción eléctrica de la interface membrana-plasma.

-¿Qué tipo de material necesito para atacar de manera selectiva una célula infectada de cáncer?

La relación interface-masa de una nanopartícula permite incrementar la variabilidad en términos de la conducción eléctrica, por lo cual es posible igualar de manera selectiva sólo el potencial eléctrico de las células infectadas.

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