Psico De Las Funciones Cogno

EVALUACION PSICOLÓGICA Y PSICOPEDAGÓGICA

LYSNETH AVILA GARCÍA

BETSY DAYANA CUCAITA GUTIERREZ

KAREN DAYANA MACHADO MORALES

SINDY ALEXANDRA VERA RODRIGUEZ

LINA MARIA MAHECHA

TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PSICOLOGÍA

PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS

CEAD IBAGUÉ

2011

DIFERENCIAS ENTRE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Y PSICOPEDAGÓGICA

La Evaluación Psicológica es una disciplina de la Psicología que se ocupa del estudio científico del comportamiento de una persona o un grupo de personas, en su interacción con el ambiente que lo rodea tanto físico como social; consiste en un proceso en el que se pueden identificar puntos esenciales como lo son: la entrevista, la observación, aplicación de una serie de instrumentos (Pruebas o test de d objetivos), Pruebas Proyectivas, con el objetivo de describir, clasificar, predecir y explicar el comportamiento; dando de este modo un diagnóstico claro y coherente de la persona que se está evaluando. La Evaluación Psicológica tiene por objeto de estudio el comportamiento del sujeto en evaluación, y ha de ser estudiado en los niveles de complejidad requeridos; incluyendo tanto lo que hace el sujeto como lo que piensa, siente o experimenta. Así mismo, se considera que la conducta presenta tres modalidades distintas, a partir de las cuales el psicólogo puede interesarse por la evaluación de procesos o estructuras internas: una de ellas es la Conducta Motora que comprende toda aquella manifestación externa que implica actividades eferenciales externamente observables. También se considera la Conducta Cognitiva, englobando todo aquello que piensa o experimenta un sujeto, y la Conducta Psicofisiológica, es decir, las actividades del sistema nervioso.

Por otro lado, La Evaluación Psicopedagógica es un proceso de recogida, análisis y valoración de la información relevante, sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos, que presentan desajustes en su desarrollo personal o académico, y para fundamentar

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