¿QUÉ TIENEN QUE CONSIDERAR EL MAESTRO AL PREPARAR LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA?

¿QUÉ TIENEN QUE CONSIDERAR EL MAESTRO AL PREPARAR LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA?

Verna Hildebrand

Necesidades e intereses de los niños

• El maestro debe comenzar recopilando los aprendizajes previos de los alumnos para partir con los nuevos aprendizajes.

• Los planes se basarán en el conocimiento general de los niños pequeños. Conforme avanza mejor el grupo, individualizará los planes.

• Todos los conocimientos que resultan espontáneos y accidentales deben aprovecharse al máximo para impulsar su potencial de aprendizaje.

• Los conceptos dignos de aprendizaje deben repetirse una y otra vez, en multitud de variedades.

• Debe respetarse los intereses de los niños y en base a ello acoplar las actividades para propiciar el aprendizaje.

Plan acumulativo

• Se le da el nombre de plan acumulativo al enfoque de construcción bloque a bloque, es un plan continuo que comienza con un concepto sencillo al principio del año y añade experiencia a lo largo de él.

• A medida que se añade cada nueva experiencia, se logra que el niño reflexione sobre experiencias afines que ya ha tenido.

El ambiente

• El ambiente de aprendizaje global puede estimular al niño pequeño que desea aprender.

• La curiosidad se estimulará con toda una gama de actividades, exhibiciones que ver y materiales disponibles para experimentación.

• El maestro deberá fomentar el intercambio de ideas y ayudará a los demás a responder las preguntas.

• La organización a base de autoselección en el aula, facilita la elección tanto individual como en pequeños grupos.

• Los maestros deben trabajar junto con los padres de familia y fomentar la participación de éstos en el aprendizaje del niño.

• El maestro puede contribuir a que una familia enriquezca la experiencia del niño, mientras recomiende a otra familia que no lo presione tanto.

Cómo preguntar a los niños

• Hay que fomentar que los niños hagan preguntas y se sientan interesados por investigar sus propias respuestas.

• Pregunta a los niños con habilidad es una técnica esencial de los maestros.

• Es importante la comunicación que establece el educador con sus alumnos y que cada niño aprenda a poner atención a sus compañeros.

• El preguntar debe servir para estimular la conciencia de una nueva información.

• El preguntar señala al niño que es su turno de hablar y manifestar su conocimiento, sus pensamientos y sentimientos.

• Categorías de preguntas:

o Perceptuales: son preguntas referentes a las características de los objetos.

o Cognoscitivas: preguntas sobre comprensión o conocimiento.

Opinión personal: la educación científica se ha convertido en algo primordial dentro de la sociedad, de ahí la capacidad que debe tener el maestro para fomentarla, sin perder de vista los intereses de los alumnos para poder cubrir sus necesidades dándole mayor importancia al desarrollo de la curiosidad e intereses de los niños, al mismo tiempo que explotan su propio aprendizaje a través de actividades retadoras, innovadoras e interesantes para los alumnos.

...