REFERENTE EMPIRICO

REFERENTE EMPIRICO

El voleibol es un deporte de cooperación-oposición practicado por dos equipos de seis jugadores cada uno y que mediante la utilización de gestos o habilidades abiertas, en un terreno de 18 metros de largo por 9 de ancho y separados por una red, se pretende enviar el balón en las peores condiciones posibles al campo contrario para dificultar su neutralización, consiguiendo de esta manera punto, ya sea por fallo del adversario, o bien por mandar el balón a zonas del campo contrario que imposibiliten su neutralización. Según esto, estamos ante una actividad física de carácter acíclica, con duración indefinida y prolongada, y acciones de máxima aceleración e intensidad

En el desarrollo de una jugada en voleibol, las acciones finales son las que más determinan el rendimiento de un equipo, pero existen una serie de acciones intermedias, como la recepción y la colocación, que favorecen la secuencia de juego, a través de las que no es posible la consecución de punto de manera directa

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El objetivo fundamental es fortalecer  el saque de voleibol en etapas de formación en base a la función en juego del jugador sacador y receptor, así como su eficacia y el género.

 En los inicios del voleibol, al saque se le consideraba como una puesta en juego del balón, pero con el paso del tiempo ha pasado a considerarse una acción técnico-táctica ofensiva llegando a desarrollarse como un arma de ataque En la actualidad, el jugador al saque cuando se dispone a efectuar el servicio es necesario que tenga una determinada intención táctica, ya que al equipo contrario no se le puede dar la oportunidad de construir el ataque

Supuestos

• Si un niño presente problemas al coordinar a la hora de realizar un servicio.
• Es importante la fuerza que se le imprime al balón a la hora de realizar un servicio.
• Que se les dificulte el realizar  el servicio como una acción técnico táctica ofensiva.

Preguntas de estudio

1. Que técnicas de enseñanza se deben utilizar para agilizar la enseñanza?
2. Que diferencia si es que la existe hay en la enseñanza en niños y niñas?
3. Que problemáticas se pueden situar a la hora de enseñar?

Objetivos

Realizar diferentes tipos de saques para mejorar el mismo para utilizarlo como una ofensiva a la hora del juego

Variables

Las variables consideradas en el estudio fueron las siguientes:

Tipo de saque

Eficacia

Clasificación

A continuación se indican las categorías diferenciadas en cada una de las variables:

Tipo de saque: Definido como el tipo de técnica de saque empleada por el jugador, considerando por un lado la ubicación del jugador en el momento de contacto con el balón (apoyo o salto) y la trayectoria de vuelo del balón tras el golpeo (flotante o potente). De acuerdo con esto, se diferencian los siguientes tipos de saque:

Apoyo Potente: Saque en el cual el jugador se encuentra en pleno contacto con el suelo imprimiendo velocidad y fuerza al balón.

Apoyo Flotante: Saque en el cual el jugador se encuentra en pleno contacto con el suelo imprimiendo una trayectoria oscilatoria al balón.

Salto Potente: Saque en el cual el jugador se encuentra con los pies despegados del suelo imprimiendo velocidad y fuerza al balón.

Salto Flotante: Saque en el cual el jugador se encuentra con los pies despegados del suelo imprimiendo una trayectoria oscilatoria al balón.

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