Referente Curricular

MATERIAL DE APOYO PARA LA SALA 1er ciclo REFERENTE CURRICULAR

Ámbito: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Núcleos Categorías Aprendizajes Esperados

Autonomía Impulso a la acción

- Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales( Nº 1)

-Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas y situaciones que le pueden generar confianza, seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar. (Nº 3)

- Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de acción habitual. (Nº5)

-Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de los adultos que lo atienden, iniciando y realizando actividades de su interés. (Nº6)

-Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones. (Nº7)

-Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en ellos (Nº8) - Descubrir nuevos medios para resolver problemas prácticos vinculados a la exploración y experimentación. (Nº9)

- Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado

de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos

al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.(Nº10)

- Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las

actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud

personal.(Nª11)

- Decidir de acuerdo a sus preferencias entre alternativas que se le proponen

de: materiales, actividades, temas, lugares y grupos de trabajo(Nª12)

- Reconocer progresivamente su auto valía, utilizando su repertorio de posibilidades para la realización de actividades en distintas situaciones. (Nº14)

- Iniciar progresivamente la comunicación de sus intenciones y opciones personales de juego, trabajo, lugares, grupos, temas y otros, a través de distintas formas de expresión. (Nº15)

Movimientos

voluntarios -Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas Nº 2

-Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración. Nº 4 -Perfeccionar la coordinación viso motriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.Nº13

-Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otrosNº16

identidad Diferenciación

-Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio motriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediato.Nº1

-Descubrir que su acción produce resultados sobre las personas y los objetos, de tal manera que pueda progresivamente identificar sus capacidades de influir en el accionar de otros y en el entorno inmediato. Nº 4

-Identificar a otras niñas y niños como personas con características y necesidades comunes y distintas a las propias. Nº 9

- Distinguir y comunicar algunas características que comparte y otras que lo diferencian de los miembros de su familia: apellidos, rasgos físicos, lugares donde viven e intereses entre otros. Nº 10

singularidad -Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y kinestésicas que expresan sus intereses personales. Nº 2

-Identificarse progresivamente como persona singular, a través del reconocimiento de su imagen y nombre, y de las acciones que realiza. Nº 3

- Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos, proyecciones o siluetas, jugando libremente con su cuerpo, a través de gestos y movimientos. Nº 5

-Comunicar a los demás algunos rasgos de su identidad: su nombre, su sexo, sus intereses y algunas características personales Nº6 - Interesarse por realizar acciones en relación al cuidado de la imagen de sí mismo, a través de su presentación personal, y de los materiales y lugares habituales de trabajo y juego. N º 7

-Manifestar sus preferencias por actividades, juguetes, lugares de trabajo, materiales, cuentos y otros. Nº8

-Desarrollar acciones e iniciativas que comprometen distintas capacidades y que le permiten expresar y manifestar sus características y fortalezas personales. Nº 11

- Comunicar a los demás las experiencias que le resultan especialmente agradables y aquellas que les incomodan Nº121

Núcleos Categoría Aprendizajes Esperados 1 er Ciclo

C ONVIVENCIA

INTERÉS POR LOS OTROS

- Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del ámbito de la familia, y relacionándose mediante expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y físico, sonrisas, gestos y juegos. N º1

- Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos. Nº 2

- Incorporar a su campo de percepciones y vivencias diversas expresiones culturales que se relacionan

con las características de su familia y comunidad: objetos, juguetes, música, instrumentos musicales,

entre otros. Nº 3

-Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentación, higiene,

juego y saludo, entre otros. Nº4

- Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños. Nº5

- Relacionarse con otros niños y adultos no habituales en nuevos ambientes, iniciando interacciones

y participando con ellos en juegos y diversas actividades. Nº6 - Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas, adultos y niños, tanto personalmente como en fotografías, videos, grabaciones sonoras o a través de sus producciones. Nº7

- Expresar afecto y preocupación por otros niños y adultos en situaciones cotidianas, sensibilizándose frente a las necesidades de los demás. Nº8

- Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros. Nº9

-Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros niños y adultos, aceptando a la vez los aportes de los demás. Nº10

- Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilidad u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los demás. Nº 11

Comunicación

Núcleos Categorías Aprendizajes Esperados 1 do Ciclo

LENGUAJE VERBAL EXPRESION

ORAL - Expresar verbalmente a través de algunas palabras sus necesidades e intereses, referidos a personas y objetos de su entorno cotidiano .Nº 4

- Comunicarse utilizando en forma oral, palabras-frases y frases simples referidas a deseos y hechos

vinculados a su entorno. N º5

-Afianzar la comunicación mediante el incremento del vocabulario y el uso adecuado de diferentes expresiones lingüísticas de manera de enriquecer sus conversaciones. N º 8 -. Emplear progresivamente el lenguaje en sus diversas funciones: relacionarse con las personas e influir en ellas para obtener lo que se desea, expresar su individualidad, crear un mundo propio e inventar, explorar el ambiente y comunicar información. Nº 9

-Ampliar su producción lingüística utilizando la expresión oral para contar anécdotas y cuentos, crear pequeñas narraciones, recitar rimas, entonar canciones, entre otros. Nº 10

LENGUAJE

EXPRESIVO - Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas gestuales, corporales y pre verbales Nº 1

- Identificar progresivamente expresiones no verbales (gestuales y corporales) y pre-verbales que realizan intencionadamente personas significativas. N º2

- Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones, de las personas con las que interactúa. N º3

- Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales

como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos. N º6

- Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y

Versos. N º7 - Identificar progresivamente símbolos y palabras a través del contacto con materiales gráficos y audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes televisivos. N º 11

-Comunicarse con otros a través de diferentes medios tales como: teléfono, cartas, fax, internet, experimentando las posibilidades que ofrece la tecnología para contactarse con personas de otros lugares. N º12

- Comunicarse progresivamente con otros a través de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo e interpretando comprensivamente diversos mensajes. N º13

LENGUAJ E ARTÍSTICO EXPLORACION Y

EXPRESION LIBRE -Descubrir el mundo visual (contrastes, formas,

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