Referentes Teoricos

BORDAS M. INMACULADA “ESTRATEGIAS DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CENTRADA EN EL PROCESO”

“La evaluación, incluida en el mismo acto de aprendizaje, comporta una mayor comprensión tanto por parte del profesor como del estudiante de los procesos que se están realizando así como el conocimiento de las razones de los errores y aciertos que se producen. El acto evaluativo, desde esta perspectiva, más que un proceso para certificar o aprobar, se coloca como participante, como optimizador de los aprendizajes contribuyendo a proporcionar información relevante para introducir cambios y modificaciones para hacer mejor lo que se está haciendo.”

MARIA ROSA BUXARRIAS, MIGUEL MARTINEZ, JOSEP MARIA PUIG Y JAUME TRILLA “LA EDUCACION MORAL EN PRIMARIA Y SECUNDARIA”

“La educación moral requiere formar criterios de convivencia que refuercen valores como la justicia, el respeto, la solidaridad, la cooperación o el cuidado de los demás”

CESAR COLL Y ELENA MARTIN “VIGENCIA DEL DEBATE CURRCIULAR”

“El término “básico” habitualmente se utiliza en el marco del currículo escolar y se refiere a la concreción de las intenciones educativas –aprendizajes esperados del alumnado definidos en términos de competencia o contenidos de aprendizaje–, con una multiplicidad de significados interconectados e interrelacionados.”

DELIA LERNER “LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA: LO REAL, LO POSIBLE Y LO NECESARIO”

Lo necesario es hacer de la escuela una comunidad de lectores que acuden a los textos buscando respuesta para los problemas que necesitan resolver, tratando de encontrar información para comprender mejor algún aspecto del mundo que es objeto de sus preocupaciones, buscando argumentos para defender una posición con la que están comprometidos o para rebatir otra que consideran peligrosa o injusta, deseando conocer otros modos de vida, identificarse con otros autores y personajes o diferenciarse de ellos, correr otras aventuras, enterarse de otra historias, descubrir otras formas de utilizar el lenguaje para crear nuevos sentidos...”

PERRENOUD, PHILIPPE. “ LA IMPLICACIÓN CRITICA COMO RESPONSABILIDAD CIUDADANA EN DESARROLLAR LA PRACTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO DE ENSEÑAR”

“El enseñante tiene que convertirse en el cerebro de su propia práctica para plantar cara eficazmente a la variedad y a la transformación de sus condiciones de trabajo”

ACTIVIDAD EXTRACLASE “PLAN DE ESTUDIOS”

“Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del

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