Revisión de conceptos fundamentales
Enviado por oscardh06 • 7 de Septiembre de 2012 • Ensayos • 541 Palabras (3 Páginas) • 659 Visitas
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REVISIÓN DE CONCEPTOS FUNDAMENTALES
En su conceptualización más amplia, la evaluación de los aprendizajes es un proceso sistemático
de acopio de información que permite al profesor emitir un juicio de valor sobre las adquisiciones
o aprendizajes que alcanzan sus estudiantes como resultado de su participación en las
actividades de enseñanza. La información que se recolecta está condicionada por la existencia de
dos elementos fundamentales: 1) ¿Cuáles son los aprendizajes que se pretende que alcancen los
estudiantes?, y 2) ¿Cuáles son las muestras observables en las tareas, realizaciones o ejecuciones
de los estudiantes que se consideran como pruebas del logro de los aprendizajes? Comúnmente,
los aprendizajes se formulan en términos de objetivos, mientras las pruebas se obtienen de la observación
de las tareas, realizaciones y ejecuciones de los estudiantes y de la aplicación de escalas
y rúbricas a estas.
Por otra parte, es importante analizar las funciones de la evaluación. La evaluación puede darse
en diferentes momentos de los procesos de enseñanza y del aprendizaje, y también puede servir
para la toma de diferentes clases de decisiones, según el propósito del empleo de la información
que genera. De estas dos perspectivas, tiempo y propósito, se originan las tres funciones básicas
de la evaluación: diagnóstica o inicial, formativa y sumativa.
La evaluación diagnóstica se da al inicio de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sobre la
base del juicio de valor emitido, se toman las decisiones pedagógicas que han servido tradicionalmente
para fundamentar el planeamiento didáctico de una unidad o curso en la realidad de
los conocimientos previos de los estudiantes. Los resultados de esta evaluación han favorecido
además una enseñanza basada en los principios de la educación inclusiva, pues han permitido
adaptar la enseñanza a las características y necesidades de los estudiantes (Ainscow, 2001; Arnaiz,
2003, y Esquivel, 2006).
La evaluación formativa es apropiada durante el desarrollo de los procesos
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