Socrates ¿Por qué la historia de Simón Rodríguez con Thomas es considerada como una experiencia filosófica?

        CONSIGNAS:

1) Escribir una reflexión en la que se justifique por qué podríamos pensar que los docentes somos todos en el fondo “un poco” filósofos. Además, por qué podríamos pensar que la docencia implica un acto mayéutico.

2) ¿Por qué la historia de Simón Rodríguez con Thomas es considerada como una experiencia filosófica? ¿Con cuál de los orígenes de la filosofía podrías relacionarlo?

1)A raíz de la bibliografía propuesta para el presente trabajo podríamos preguntarnos si el docente es un ¨poco filosofo¨ya desde la lectura de Jasper,K(1978) donde el autor nos propone una definición sobre la filosofía (etimológicamente: phylo:amor,sofía :sabiduría = amor a la sabiduría),nos indica que el arte de filosofar es un ir de camino, que impulsa a la comunicación, donde lo principal es la búsqueda de la verdad y no aceptar la verdad como si fuera única y universal sino que se debe impulsar a la introspección ,donde una pregunta genere más preguntas ,lo que conlleva a pensar que el docente debe ayudar al alumno a la búsqueda de la verdad y debe ser un guía en este camino en cuanto al aprendizaje del conocimiento.

        Podemos así también preguntarnos cuál sería la actitud pedagógica que debe mantener el maestro en este camino hacia el aprendizaje , según Simón Rodríguez (Caracas, Venezuela, 1769 –, Perú, 1854) el docente no debe presumir de su saber ni confundir al alumno cuando enseña , siendo presuntuoso, el docente debe estar al alcance todos los alumnos, actuando como filósofos al inspirar a que estos piensen, que se sientan que forman parte del saber , dejando que surjan inquietudes en el aula y que sean capaces de resolverlas por sí mismos:

¨[…]Los maestros precisan no sólo saber los principios de los conocimientos,sino¨ayudar a estudiar¨,¨enseñar a aprender y más aún: ¨INSPIRAR a uno ,i EXITAR  en otros, el DESEO de SABER¨^[1].

Es decir el maestro trasmite no solo lo que sabe sino que genera más deseo sobre ese saber e involucrara al educando a que ponga en práctica en su vida personal lo que aprendió, incentivándolo a cuestionarse y que busque nuevas respuestas en cuanto al contenido que se dicte en la escuela , que piensen por ellos mismos, logrando que se comprenda que lo que se quiera enseñar y no solo aprendan de memoria , es un conductor de lo que se construye en el aula promoviendo que los alumnos se pregunten sobre lo que están aprendiendo.

El sabio ilustrado y filósofo que ha contribuido a llevar a cabo a la práctica de enseñar  a través de la pregunta fue Sócrates  ( Atenas, 470-ib., 399 a. C.)​​​utilizando un método que se basaba en dos momentos(la refutación y la mayéutica) que ayudaban a construir el saber. Con la Lectura del texto de Carpio. A.(1997)podemos ver como la enseñanza puede darse con la interrogación y plantearse que a veces se puede pensar que uno sabe algo pero al preguntarse más profundamente sobre ese saber, conlleva a que uno se dé cuenta que es un falso saber poniendo en manifestó la ignorancia (Primer momento del método socrático).Sócrates como buen maestro a través de sus preguntas conducía a la gente a darse cuenta de su ignorancia ayudándolos a pensar y poder ver más allá de lo que creían , esta es la actitud filosófica que toman los docentes a la hora de enseñar donde conducen al alumno para  que pueda¨ sacar a la luz¨ el conocimiento, guiándolos para que estos consigan resolver problemas que surjan de las diferentes materias del ámbito educativo(matemática,lengua,etc).Podemos decir que esto implica un acto mayéutico(segundo momento del método socrático), donde el aprendiz encuentra la respuesta y se siente capaz porque uso la razón ,gracias a la estimulación del docente mediante la cual hizo posible que el alumno llegue a la conclusión correcta haciendo este último una gran esfuerzo y reflexión, el docente lo animo a saber y a que aprenda la importancia de entender, sacándolo del lugar de comodidad y haciendo que use su potencialidad intelectual.

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