Todos Somos Iguales

Proyecto

“Todos somos

Iguales”

TEMA:

“Somos todos iguales”

SALA: 5 años

INTEGRANTES:

Gramajo, Romina Soledad

Sosa, Ivana Yissell

FUNDAMENTACION:

La filosofía se considera una forma de pensar pero con fundamentos. Permite analizar a su vez situaciones cotidianas desde otras miradas y perspectivas. Es por esto que la filosofía para niños, es considerada como un ámbito nuevo para trabajar en el nivel inicial, ya que brinda a los niños la capacidad de hipotetizar, intercambiar ideas, la formulación de preguntas, etc. todas estas permiten la capacidad de construcción de pensamiento en los niños.

OBJETIVOS:

QUE EL NIÑO O LA NIÑA LOGRE:

- RESPETO Y VALORACION POR TODAS LAS PERSONAS.

- ENTENDER Y COMPRENDER QUE NO SE DEBE DISCRIMINAR A NADIE POR SUS CAPACIDADES FISICAS, COLOR DE PIEL O CUALIDADES DIFERENTES.

- ESCUCHAR A SUS COMPAÑEROS.

- EXPRESARSE ANTE SUS COMPAÑEROS.

- ESPERAR SU TURNO PARA HABLAR.

CONTENIDOS:

• Escucha atenta.

• Promover el conocimiento y respeto de valores y normas para la formación de actitudes en relación con la confianza en sí mismo, en los otros, la autonomía, la solidaridad y la igualdad.

ACTIVIDAD:

• Colocándonos sentados en el suelo en forma de ronda. Se dará inicio a la actividad con un juego, que consiste en que: Los niños se pasen una pelota unos con otros, y ante la indicación de un sonido, en este caso será el uso de un silbato, realizado por la docente. Quien tiene la pelota deben contestar:

• ¿Qué diferencia ve entre él y alguno de sus compañeros? Cuando la docente, realiza el sonido del silbato, el alumno que tenga la pelota en este caso:

• Deberá decir la diferencia que el compañero remarco de su par. Luego se les proyectaran dos láminas, en los cuales quedan expuestos los conceptos de igualdad entre todos. A pesar de las diferencias que podamos tener uno con otros (color de piel, discapacidad y aspectos físicos, entre otros).

La docente dará lugar a un debate realizando una serie de preguntas relacionadas con las láminas y que le permitan al niño razonarlos y apropiarse de los conocimientos expuestos en estos.

Preguntas

• ¿Qué observan en estas laminas?

• ¿Qué hacían los niños?

• ¿Qué piensan que es discriminar?

• Si alguien es distinto a mí, ¿cómo debo tratarlo?

• ¿A las personas gordas como debemos tratarlas?

• ¿Cuándo y a quienes debemos respetar?

• ¿Cómo hay que tratar a la gente o compañeritos con discapacidades?

Como actividad de cierre se le repartirá a cada uno de los niños su carpeta de trabajo y pintaran imágenes de niños con capacidades diferentes.

EVALUACION:

Se tendrán en cuenta a la hora de evaluar, mediante la observación de la actividad, los niños lograron respetar las pautas que la docente les condiciono, (levantar la mano, la escucha atenta, respeto de los turnos, arrojar despacio la pelota y no faltarse el respeto unos con otros). Si pudieron comprender las láminas al finalizar el debate y mediante una charla y puesta en común en donde ellos hablen sobre el tema, involucrándose y dando sus propias opiniones sobre la actividad planteada.

Recursos metodológicos:

•La voz (Fuerte y clara)

• Las láminas a mostrar

Recursos materiales:

• Laminas

• Carpetas

• Pelota

• Silbato

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