Consejo Tecnico

REUNION DE CONSEJO TECNICO ESCOLAR CON DIRECTORAS

FECHA: 13 de Marzo del 2014

HORA: 9:00 Horas.

SEDE: Supervisión escolar

Propósito.- Que los directivos analicen el enfoque del campo formativo pensamiento matemático del PEP 2011 y sus apoyos, a fin de ampliar y profundizar los conocimientos que les permita realizar una asesoría y acompañamiento pertinente a su colectivo escolar.

AGENDA DE TRABAJO

1. Saludo y bienvenida

2. Registro de asistencia

3. Presentación de agenda de trabajo

4. Presentación y análisis de la conferencia de Irma Fuenlabrada “¿HASTA EL 100? ¡NO! Y LAS ¿CUENTAS? ¡TAMPOCO! ENTONCES ¿QUÉ?...

• Pauta de análisis. ¿Qué significa resolver un problema?

5. Presentación PowerPoint

6. Analizar propósito del PEP referente al campo formativo de pensamiento matemático.

• pauta de análisis ¿Cómo utilizan los niños el razonamiento matemático para la resolución de problemas?

7. Analizar algunas dificultades que enfrentan los niños en el proceso del aprendizaje para contar.

• Ejercicios, resolución de problemas p. 19,20 y 21 de la guía como trabajar las matemáticas y comentar sobre los siguientes aspectos:

o Las principales dificultades que tuvieron para resolver las situaciones planteadas.

o Los errores que cometieron al resolver las situaciones problemáticas y las posibles causas de ello-

o Las dificultades que pueden enfrentar los niños cuando empiezan a utilizar el conteo oral. Tomen como base las que identificaron ustedes al usar un código distinto al conocido.

o Las ventajas que tuvieron, en relación con sus alumnos y alumnas para resolver las situaciones a las que se enfrentan, cuando empiezan a utilizar el conteo oral con un código desconocido.

8. Análisis del apartado “El numero y la serie numérica” de Adriana González y Edith Weinstein del curso de formación y Actualización profesional para el personal docente de educación preescolar volumen 1

• Presentación los usos del número.

o Cuáles son los usos de los números.

o Qué utilidad tienen los números para los niños.

• Formación de equipos para el análisis de las funciones del número

o Introducción

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