Consejo Tecnico

2 Momento.

1. Para llevar a cabo esta reflexión, en binas, por grado o como determine el colectivo, realicen lo siguiente: Con base en los insumos de las tres evaluaciones, identifiquen en su grupo a los niños y niñas que tienen menor participación en clase, bajo nivel de logro y desempeño en lectura. Elaboren una lista. Revisen en su planeación las estrategias que han implementado para apoyar a estos alumnos. Examinen el proyecto e instrumentos de evaluación y verifiquen si están centrados en lo que los estudiantes hacen, cómo lo hacen, lo que dicen y preguntan.

(no tengo esos materiales espero conseguir alguno).

Cuadros: Logros de aprendizaje de los alumnos

Alumnos con logros buenos o destacados (Promedio de calificaciones 8.1 a 10)

Nombres de los alumnos ¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de clase? ¿Cómo leen y escriben? ¿Cómo es su desempeño en matemáticas? ¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los logros obtenidos hasta el momento?

Jesús

Marina…. Son alumnos que cumplen con sus tareas, están atentos a lo que se explica, les gusta leer, son amigables, les gusta participar en la clase y en los equipos…

Leen con fluidez, identifican las ideas principales de un texto, expresan su opinión sobre lo leído.

Escriben texto con frases completas y coherentes, pocas equivocaciones ortográficas y utilizan signos de puntuación.

En matemáticas logran resolver problemas y saben explicar cómo llegaron a esa respuesta… Ofrecerles ejercicios que aumenten su nivel de complejidad.

Alumnos con logros intermedios (promedio de calificaciones 7 a 8)

Nombres de los alumnos ¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de clase? ¿Cómo leen y escriben? ¿Cómo es su desempeño en matemáticas? ¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los logros obtenidos hasta el momento?

Alumnos con bajos niveles de logro (Promedio de calificaciones 6 o menos)

Nombres de los alumnos ¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de clase? ¿Cómo leen y escriben? ¿Cómo es su desempeño en matemáticas? ¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los logros obtenidos hasta el momento?

Deniss

Rogelio Faltan varios días a clase, generalmente no cumplen con sus tareas, no participan en clases, no les gusta leer, no terminan los ejercicios que se proponen.

Se equivocan al leer las palabras, no reconocen las ideas principales….

Al escribir no segmenta las palabras, presentan muchas faltas ortográficas en los fonemas /b/v, g/j, s/c/z….

Presentan dificultades en la resolución de problemas utilizan operaciones pero no son capaces de explicar cómo se resuelve…. Proponerle ejercicios para la segmentación…

Diseñar juegos para que los alumnos fijen su atención en las grafías y den sentido a las palabras.

Esquemas o mapas

Jugar a decir si está o no está en el texto….

Con base en lo anterior, acuerden acciones para apoyar a los estudiantes con rezago y que presenten riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de que no sean promovidos al siguiente grado o nivel educativo. Incorpórenlas a su Ruta de Mejora.

En el cuadro ¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los logros obtenidos hasta el momento? Le dan acciones que pueden acordar e incorporarlas a su ruta de mejora.

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