EL MODELO PEDAGÓGICO CONTEMPORÁNEO

EL MODELO PEDAGÓGICO CONTEMPORÁNEO; EL PERÍODO DE LA REFORMA.

A lo que se entiende de la lectura es que durante el periodo de Ávila Camacho se creo la Escuela de la Unidad nacional con el propósito de crear el hombre trabajador y técnico que demandaba el desarrollo económico, dándose durante la segunda etapa de la política educativa una reglamentación al Articulo Tercero y se concibió una escuela a la que se denominó la Escuela del Amor, con el fin de combatir la burocracia y el sindicalismo así como disminuir la carga ideológica en los planes de estudio; dicha reglamentación del Articulo Tercero consistía en suprimir la coeducación y tomando en cuenta la moralidad se retomo la educación unisexual. Otro aspecto positivo que acarreo el reglamento fue que dividió la educación normal en 5 tipos: la rural, la urbana, de especialización, de párvulos y la normal superior; también para que se promoviera la unidad entre grupos y etnias se fundo un Consejo Nacional Técnico de la Educación con el objetivo de castellanizar y unificar los programas y métodos de estudio en el país, ya que en 1944 la enseñanza amorosa estaba en contra de las desigualdades existentes para unir a los mexicanos en una nación fuerte, de este modo la escuela tenía la obligación de ser más práctica y experimental; Ávila Camacho en su informe de 1944, toco el tema de estudiar nuevos métodos con la finalidad de crear sobre bases científicas, las clases técnicas que serán en las que se finque la futura prosperidad, por otra parte todavía el socialismo prevaleciendo, en 1945 se estableció la reforma constitucional que reformo el Articulo Tercero en su orientación ideológica, surgiendo también en diciembre de 1943 el SNTE organismo político laboral que no fue muy bien visto por el entonces Ministro de Educación, notándose luego sus mejoras creando las siguientes instituciones: la creación de la Escuela Normal de Especialización, de la Escuela Normal Superior, la fundación del Instituto Federal de Capacita

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ción del Magisterio, el Programa de Construcción de Escuelas, las Reformas de Segunda Enseñanza, el Primer Congreso de Educación Normal; el objetivo de esta reforma era de promover en la sociedad el desarrollo de la ciencia y la técnica ya que afirmaba que lo importante era la formación de obreros calificados y técnicos para la industria ligando a la enseñanza elemental a la técnica.

De esta manera surgieron los Institutos Tecnológicos Regionales, en 1948 que caracterizo a la administración de de Miguel Alemán V. En esta etapa de la historia educativa nacional el pensador Larroyo después de estar un tiempo en Alemania regresa emocionado acerca de el desarrollo industrial alcanzado por la sociedad germana gracias a la influencia de la educación

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