EL MODELO PEDAGOGICO CONTEMPORANEO; EL PERIODO DE LA REFORMA.

EL MODELO PEDAGOGICO CONTEMPORANEO; EL PERIODO DE LA REFORMA.

Desde los inicios de a educación formal ha habido una diversidad de eruditos que han desarrollado un sin fin de teorías, propuestas, sistemas y modelos que han ido y venido en el transcurrir de nuestra historia, con más o menos variantes, todos con el propósito de darle un enfoque o refrescamiento a las teorías o prácticas que consideraban erróneas u obsoletas para seguir la moda o el proceso histórico que se estuviera viviendo, se mejoraran o implementaran innovaciones educativas tendientes a modificar significativamente todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y la educación general.

De esta manera se pude reconocer una gran cantidad de teorías o modelos desde aquellos que exponen el aprendizaje desde la perspectiva conductual, que considera que el ser humano aprende conforme a los estímulos respuesta y refuerzos, hasta teorías de tendencias cognitivas que se basa en la estructura de conocimientos y diferentes manifiestos.

“De tal manera vemos que en México la educación pública recibir impactos de las teorías pedagógicas norteamericanas y alemanas”.

Hablamos de cuatro modelos distintos de escuelas: la pragmatista, las reformadoras, la científica-realista y la reconstruccionista social.

Cabe detallar que la estructura escolar en continuos cambios adquirió un cambio similar al de Francia y Norteamérica.

En el sexenio de Ávila Camacho en su afán por lograr “tipo de hombre, de trabajador, y de técnico que exigía el desarrollo económico. El instrumento fue la llamada escuela de Unidad Nacional”. Todo esto con el propósito de tener un equilibrio social, mediante la restructuración de planes de estudio donde se acortara la carga ideológica; para así poder combatir  la burocracia y el sindicalismo radical, con un cambio en el artículo tercero que cambiaba su finalidad de un instrumento transformador de la sociedad a una herramienta propiciadora de la unidad de los  mexicanos, para lograr estos cambios que eran convenientes para realizar la tan esperada unión entre las diferentes etnias con la que cuenta nuestro país se fundó un Consejo Nacional Técnico de la educación.  

Es bien sabido que para lograr la unión sea del grupo que sea se tienen que borrar las desigualdades sociales y a la escuela en este caso le correspondió hacer su papel buscando el cambio mediante una enseñanza amorosa para construir la homogeneización  de espíritu que uniera al país en una nación fuerte.

En este sexenio a la educación se le denomino tempestuosa primeramente  en las relaciones  con los maestros, ya que se dieron tremendas revueltas entre la SEP y maestros. “Surge en diciembre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. También se creó la escuela normal de especialización; de la Escuela Normal Superior; la fundación del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio; el programa de Construcción de escuelas; el primer congreso de educación normal (Saltillo, 1944)

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