Guia para elaborar el informe

Guia para elaborar el informe:

1. ¿El Extrañamiento Hostíl y el Extrañamiento Analítico fueron corrientes que

surgieron dentro de las Universidades Latinoamericanas? Argumente su

respuesta.

2. ¿En la etapa Científica del desarrollo universitario se orienta la enseñanza

hacia la profesionalización? ¿Porqué?.

3. ¿La Universidad en su etapa Técnica es semejante a la universidad PostIndependencia?

¿Porque?

4. ¿La formación técnica y científica son características de la unversidad de hoy

-Siglo XXI-?

5. ¿La universidad napoleónica fue un modelo de enseñanza que se adaptó a las

sociedades hispanoamericanas?

6. ¿El movimiento estudiantil surgido en la Universidad de Córdova (Argentina),

se caracterizó por tener el apoyo de la sociedad?

7. ¿Cuáles fueron los logros fundamentales del Movimiento de Córdova?

8. Señale dos (2) semejanzas entre la Universidad Colonial y la Universidad

Napoleónica.

9. Señale dos (2) diferencias entre el Extrañamiento Analítico y el

Extrañamiento Hostíl.

10. Puede agregar otros aspectos que considere pertinente para el debate.

3 Odontología-Sociedad.

El esquema que aqui desglosaremos fue publicado en 1962 por el

sanitarista brasileño Mario Chaves, en su libro Odontología Sanitaria. Buscando

facilitar su comprensión, el autor dividía la historia de la profesion dental en cinco

etapas que resumimos mas abajo, ilustrándolas con ejemplos nacionales o

latinoamericanos. Su utilización -actualizada- después de 35 años permite, no

solo aprovechar en parte aquella ventaja, sino hacer un análisis crítico de dicho

material. Para empezar, hagamos algunas observaciones generales a esta ya

añejo texto: Con la excepción de la primera etapa (cuando el "oficio" todavía no existe) el

esquema ve la historia desde dentro de la profesión, con el optimismo de quien

cuenta una riqueza (técnica, científica, educativa y de aceptación académica y

social) acumulada a lo largo de los siglos, casi sin relacionarla con las

necesidades de salud a las que pretende dar respuesta. Así, la historia parece

ser el recuento de lo que los dentistas y sus subalternos han hecho y hacen con

sus manos. Quisás por eso la fluoruración del agua y sus efectos preventivos,

comprobados una década antes de la publicación del libro del doctor Chaves, no

aparecen en el esquema. Entendida asi la historia, la llegada a la quinta etapa sería marcada por el país

(o países) que vayan a la vanguardia en la investigación, producción, educación

y difusión de conocimientos y técnicas que enriquezcan las rutinas clínicas de

los odontólogos, y no la de una mejor salud bucal colectiva. Comprobada la existencia de un hecho (la fluoruración) que quedó fuera de la

última etapa, podemos concluir que estas deberían ser más de cinco, hasta

llegar al momento en que los múltiples caminos de la prevención omitan la

necesidad de un oficio restaurador que nació antes de Cristo. Mientras tanto, debe quedar claro que la división en etapas no significa que

cada una de ellas comienza cuando termina la anterior. Cuando aparecen las

primeras manifestaciones (técnicas, educativas, organizativas, legales, etc.) de

Guía de Estudio Universidad-Odontología y Sociedad

Profa. Irama F. García V., Ed.D.

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una nueva etapa "profesional" siempre quedan experesiones de las que la

precedieron. Hasta ahora se puede decir que nunca terminan. La evolución de la odontología (o de cualquier otro oficio o profesión) no es

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