Guia Para Elaborar Una UD

GUÍA PARA ELABORAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA DE RELIGIÓN

1. Formular la unidad didáctica: el título del tema.

2. Lugar de la unidad didáctica en el ciclo.

3. Justificar el porqué y para qué se ha elegido: conexión de la unidad didáctica con el proyecto curricular de centro y el DCB de religión.

4. Seleccionar la experiencia, centro de interés y de competencias que desarrollan los alumnos desde el cual se realizará el aprendizaje del tema.

5. Bloque de contenidos:

a. Los contenidos que serán objeto de aprendizaje, se determinan desde la selección y secuenciación de contenidos elaborados en el proyecto curricular de centro.

b. Relación que mantienen con los demás elementos del currículo.

c. Conexión con las cuatro fuentes del currículo: sociocultural, epistemológica, psicológica y pedagógica.

6. Objetivos didácticos:

a. Se elaboran desde los objetivos terminales de ciclo y del área de Religión.

b. Atienden a las diferentes capacidades: cognitivas, afectivas, motrices, de relación y de inserción social.

7. Actividades de aprendizaje:

a. Estrategias y técnicas que se utilizan;

(narración, cuento, bíblicas, del libro de texto, comic, dibujos, poesía, dinámicas de grupos, prensa, música, radio, teatro, expresión corporal, televisión, publicidad, fotografía, cartel, poster, mural…)

8. Organización y recursos curriculares:

a. Recursos del centro: sus características contextuales (localización geográfica, histórica, sociológica…) y de medios didácticos (sala de audiovisuales, de expresión corporal..)

b. Organización del espacio y del tiempo de los alumnos y de los recursos del área de religión.

9. Temporarización.

10. Metodología:

a. Interdisciplinar; si la unidad didáctica se desarrolla entre dos, tres o más áreas.

b. Específica de de ERE; si la unidad solamente se realiza por el área de religión.

c. En cualquier modalidad y Unidad Didáctica, habrá que pasar por las siguientes fases:

I. Partir de la experiencia y vida cotidiana del alumno en relación al tema de la unidad didáctica.

II. Diálogo entre el centro de interés (experiencia personal cotidiana) y de los contenidos de la unidad. Es la investigación desde diferentes fuentes sobre el tema o centro de interés. La organización del material recogido. La forma de exponerlo en clase.

III. Aplicación de lo aprendido para la vida personal del alumno y su entorno. Es la utilidad práctica y existencial que debe aportar al alumno el estudio de toda unidad. Desde los contenidos estudiados, el alumno se capacitará en opinión, información y formación en el tema. Con ello aprenderá a ver, juzgar y actuar sobre su persona y la realidad para mejorarla.

11. Actividades de evaluación:

a. Criterios de evaluación: establecerán el tipo y grado de aprendizaje que se espera que los alumnos hayan alcanzado con respecto a las capacidades indicadas en los objetivos generales, aplicadas a cada ciclo.

b. Evaluación inicial: establecerá como punto de partida lo que saben sobre el tema: hechos, ideas, procedimientos y valores. La relación que hay que entre ellos. Las preguntas que se hacen y se hace la gente sobre la cuestión. Se realizará al comienzo de la Unidad Didáctica.

c. Evaluación formativa: se realizará durante toda la uniadad, y tratará de valorar los procesos o bloqueos que se producen durante el proceso de aprendizaje.

d. Evaluación sumativa: será al finalizar la unidad y busca señalar el grado de aprendizaje alcanzado.

En cada fase

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