Camino A La Independencia

FUNDAMENTACIÓN:

LAS EFEMÉRIDES HAN SIDO EN LA ESCUELA UN ESPACIO RELEVANTE EN EL PROYECTO DE HACER DE ELLAS UNA OPORTUNIDAD PARA CONSTRUIR EN LA INFANCIA UNA IDEA DE PASADO HISTÓRICO COMÚN Y POR ENDE DE UN DESTINO COLECTIVO.

NUESTRA PROPIA NIÑEZ ESTÁ LLENA DE LOS RECUERDOS DE ESAS FIESTAS O CONMEMORACIONES, ESPACIOS CERCANOS AL RITUAL QUE LO GRABA, QUE HIZO QUE CIERTAS FECHAS, CIERTOS ACONTECIMIENTOS QUEDARAN INSCRIPTOS EN NUESTRA MEMORIA.

PODRÍAMOS REFLEXIONAR SOBRE CUÁNTO DECÍAN O CUÁNTO OCULTABAN CADA UNA DE ESAS FECHAS PUESTAS EN JUEGO EN LOS PATIOS DE LA ESCUELA, EN LOS ESCENARIOS, EN LAS CANCIONES Y EN LAS POESÍAS RECITADAS.

ES NECESARIO DARLE SENTIDO A DICHAS CONMEMORACIONES, ENTRE ELLAS AL 9 DE JULIO DE 1.816, NO SÓLO DESDE LA PERSPECTIVA HISTÓRICA, SINO TAMBIÉN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA FORMACIÓN CIUDADANA QUE APORTA HERRAMIENTAS PARA QUE LOS ALUMNOS SE SIENTAN PROTAGONISTAS DE LOS CAMBIOS NECESARIOS PARA UNA CONVIVENCIA MÁS JUSTA Y DEMOCRÁTICA. PARA LOGRAR ESTE PROPÓSITO SE REQUIERE ENCONTRAR EN CADA HECHO UNA TRIPLE IDENTIFICACIÓN: AL PASADO, AL PRESENTE Y AL FUTURO.

PROPÓSITOS PARA EL NIVEL PRIMARIO:

• OFRECER, DE MANERA CONTINUA Y SISTEMÁTICA, UNA APROXIMACIÓN A LOS SABERES Y A LAS PRÁCTICAS MÁS RELEVANTES DE LAS DISTINTAS DISCIPLINAS.

• BRINDAR OPORTUNIDADES PARA QUE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS TOMEN CONTACTO CON EL PATRIMONIO CULTURAL DE SU COMUNIDAD, DE LA PROVINCIA Y DE LA NACIÓN.

• PROPONER UNA OFERTA EQUILIBRADA DE TAREAS ESCOLARES PARA RESOLVER, TANTO EN GRUPOS COMO INDIVIDUALMENTE.

CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDOS

• DIVERSIDAD DE GRUPOS SOCIALES, PERSPECTIVAS Y CONFLICTOS DE INTERESES QUE ATRAVIESAN LA VIDA EN SOCIEDAD.

• IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN EN LA VIDA SOCIAL Y POLÍTICA EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA

• FORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS CIUDADANOS EN LA VIDA POLÍTICA.

PROPÓSITOS

• DESPERTAR INTERÉS Y CURIOSIDAD POR EL MARCO HISTÓRICO EN EL QUE SE PRODUJO LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA.

OBJETIVOS

QUE LOS ALUMNOS:

• DIFERENCIEN ELEMENTOS DE LA ÉPOCA Y DE LA ACTUALIDAD.

• SE APROXIMEN AL SIGNIFICADO DE LOS TÉRMINOS LIBERTAD E INDEPENDENCIA.

ESTRATEGIAS

EL DOCENTE:

• PRESENTARÁ IMÁGENES, PICTOGRAMAS Y MAPAS COMO FUENTE DE INFORMACIÓN.

• INDAGARÁ SABERES PREVIOS.

• REALIZARÁ LECTURA MODELO DEL MATERIAL.

• FAVORECERÁ EL INTERCAMBIO ORAL.

• FACILITARÁ UN CLIMA ADECUADO PARA EL DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN.

ACTIVIDADES

• DESCRIBIRÁN LA LÁMINA: PERSONAJES, TIEMPO, OBJETOS Y ELEMENTOS DE LA ÉPOCA.

• CLASIFICARÁN IMÁGENES CON OBJETOS ACTUALES Y DE LA ÉPOCA.

• ESCUCHARÁN LA LECTURA DE UN PICTOGRAMA RELATIVO A LA FECHA.

• REALIZARÁN INTERPRETACIÓN DE LO LEÍDO.

• OBSERVARÁN EN EL MAPA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA LA UBICACIÓN DE LA PROVINCIA DE TUCUMÁN Y EL RECORRIDO HASTA LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES DONDE RESIDEN ELLOS.

• COMPLETARÁN UNA ACTIVIDAD FOTOCOPIABLE EN LA QUE UBICARÁN IMÁGENES EN LA LÍNEA DEL TIEMPO.

RECURSOS

• LÁMINA, PICTOGRAMA, MAPA, IMÁGENES, ACTIVIDAD FOTOCOPIABLE PARA EL CUADERNO, RECURSO HUMANO.

DESTINATARIOS

• ALUMNOS DE SEGUNDO CICLO.

TIEMPO

• UN MÓDULO.

EVALUACIÓN

• OBSERVACIÓN DIRECTA.

• REGISTRO NARRATIVO.

LENGUA

CONTENIDOS

• HACER ANTICIPACIONES A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y VERIFICARLOS EN EL TEXTO.

• INTERCAMBIAR SABERES CON OTROS PARA AMPLIAR LAS POSIBILIDADES DE COMPRENSIÓN

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