Conductismo

Aquí hablaremos de las teorías de Jean William Fritz Piaget, David Paul Ausubel y Lev Semiónovich Vygotsky. Esto mediante un cuadro comparativo, veremos cómo según sus teorías, los diferentes roles de los maestros y alumnos, la manera en que se aprende según cada uno de ellos. La teoría de Piaget nos habala de las 4 etapas

ROL DEL MAESTRO

ROL DEL ALUMNO

COMO APRENDEN

OBSERVACIONES

JEAN PIAGET

El docente debe ser un guía y orientador en el proceso de enseñanza y aprendizaje, él por su formación y experiencia conoce que habilidades requerirles a los alumnos según el nivel en que se desempeñe, para ello deben plantearles distintas situaciones problemáticas que los perturben y desequilibren. Según esta teoría, el alumno es un sujeto activo procesador de información, poseedor de competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dichas competencias deben ser desarrolladas usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.

Según Piaget el aprender es algo que se origina en el nacimiento y culmina cuando este entra en etapa adulta, el niño aprende a través de las experiencias, dos aspectos por los cuales aprendemos son el físico y el social, el físico trata de aprender a través de los sentidos, es decir los conocimientos se adquieren mediante experiencias a través de objetos. Y lo social consiste en la interacción con la sociedad, interactuar con el medio que nos rodea así aprendemos y ala ves experimentamos nuevas cosas.

VIGOTSKY A través de la ZDP (zona de desarrollo próximo) en un límite inferior en el cual el alumno trabaja de manera independiente y un límite superior al que accede con ayuda de un docente capacitado. Se aprende mediante el juego, por la socialización al compartir ideas, también a través de dinámicas, mediante la observación, las experiencias y la práctica.

AUSUBEL El maestro es un un guía. Las características pedagógicas que el profesor debe mostrar en el proceso de enseñanza son:

*Presentar la información al alumno como debe ser aprendida, en su forma final. *Presentar temas usando y aprovechando los conocimientos previos del estudiante.

*Dar cierta información al estudiante provocando a que éste por sí mismo descubra un conocimiento nuevo

*Proveer información, contenidos y temas importantes y útiles que den como resultado ideas nuevas en el alumno.

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