Constructivismo

PLAN DE SESION PARA EL NIVEL DE PREESCOLAR

NOMBRE DEL ALUMNO

Gabriel Tapia Ambriz FECHA DE O. P. D.

ESCUELA:

TUTOR:

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo personal y social MATERIAL:

• Pelotas

• Globos

Propósito:

APRENDIZAJE ESPERADO:

Que el alumno supere retos con su cuerpo, realice un esfuerzo para lograr lo que se propone, enfrente desafíos y busque estrategias para superarlos.

COMPETENCIA:

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros RASGOS A EVALUAR

• COLABORE en equipo

• Participación respetuosa

• se desplace controlando objetos con su cuerpo.

ACTIVIDADES

Inicio: Canto(Cinco ratoncitos y el gato)

“cinco ratoncitos de colita gris mueven las orejas, mueven la nariz.

Uno, dos, tres, corren al rincón porque viene el gato a comer ratón.”

1. Central: Los transportadores

Por parejas se distribuirán una pelota y el profesor dirá que parte del cuerpo ocupara para llegar al otro extremo sin que la pelota caiga.

2. Agruparse: Los participantes distribuidos libremente por el espacio de juego, el docente plantea la posibilidad de agruparse en base a un criterio: el color de las calcetas; el número de zapatos; el mes en que cumplen años; la comida favorita; el color de los ojos, etc.

3. Globo arriba: Los jugadores se distribuyen libremente por el espacio. Un jugador lanza un globo al aire. A partir de ese momento se trata de conseguir que el globo no toque el suelo teniendo en cuenta que no se puede agarrar y que cuando una persona toca el globo se sienta en el suelo. El objetivo del grupo es conseguir que todos los jugadores se sienten antes de que el globo toque el suelo. Variantes: 1. Arriba y abajo. Si un jugador que está en sentado toca el suelo, se levanta; si está de pie, se sienta. El juego finaliza cuando el globo toca el suelo. 2. Sustituir el globo por una pelota de playa, un balón de goma o espuma, etc.

Cierre: ° jugar a “Masaje de pelotas”

Por parejas se distribuirán una pelota y uno le pondrá la pelota con un ligero movimiento donde indique el profesor.

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje y comunicación MATERIAL:

Ninguno

PROPOSITO APRENDIZAJE ESPERADO:

El alumno identifique y describa personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

COMPETENCIA:

Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. RASGOS A EVALUAR

Identificación y descripción de su entorno.

Comunicación por medio del lenguaje oral

ACTIVIDADES

Central: Canción “ayudando a mamá”

Muy temprano me levantare

y a mamita yo le ayudaré

¿Cómo le ayudaremos?

Barriendo, trapeando, lavando

No haciendo berrinches, desayunando,

Lavándonos los dientes.

Inicio:

1. “Conejo saltarín” soy un conejo saltarín, que brinca tan alto como un chapulín, salto al frente, salto atrás, salto tan alto sin parar. (podemos hacer parejas, trinas y cambiar el ritmo).

2. El zoológico: se forman dos equipos, a cada uno de los integrantes de un equipo se le asigna un animal diferente, al equipo contrario se le asignan los mismos animales; el alumno tendrá que hacer el sonido del animal que le toco hasta encontrar a su pareja ( cuando la encuentre se toman de la mano y se agachan).

3. El patio de mi casa:

El patio de mi casa es particular, se llueve y se moja como los demás, agáchense, y vuélvanse agachar, que los marineritos, se vuelven a la mar. Chocolate molinillo, corre corre que te atrapo, estirar, estirar, que un ángel va a pasar.

Cierre: Canción de “Mis deditos”

Este dedo es el papá.

(2) Este otro es la mamá.

(3) El que sigue es el hermano.

(4) Con la nena de la mano.

(5) El pequeño va detrás.

(6) ¡Todos salen a pasear!

CAMPO FORMATIVO:

Pensamiento matemático MATERIAL:

Sillas

PROPOSITO:

Que el alumno comprenda y sepa expresar las diferenciar formas, espacio y medidas. APRENDIZAJE ESPERADO:

• Reconozca semejanzas y diferencias al observar, nombrar, comparar cuerpos y figuras geométricas.

COMPETENCIA:

Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. RASGOS A EVALUAR

• Identifique el cambio de posición de sus compañeros por medio de la observación.

• Reconozca figuras colocándose en la indicada

ACTIVIDADES

Inicial: MI CUERPO

Tengo dos ojos, Una nariz

Dos orejas y en la boca,Tengo los dientes

Para masticar, y la lengua para hablar

Trala rala rala trala rala rin

Con estas dos manos

Puedo yo aplaudir.

Tengo dos mano, Tengo dos brazos

Y unos dedos, que se mueven

Tengo dos piernas, Tengo dos pies

Para saltar y caminar

Trala rala rala trala rala rin

Con estas dos piernas

Puedo yo saltar.

Medular:

1. La fotografía: Todo el grupo menos uno se coloca como si le fuesen a hacer una fotografía. El niño que para los observa y después se da la vuelta. Mientras está sin mirar, se produce algún cambio en el grupo que deberá detectar. Puede tratarse de alguno que haya salido de la foto inicial o de cambios en la posición inicial de los miembros del grupo. En este último caso, conviene que no sean muy numerosos.

2. Figuras: Los jugadores colocan su silla en cualquier punto del espacio y se sitúan, de pie, encima de ella. El maestro dirá: "Figura, figura... ¡Círculo!", por ejemplo. Desde ese momento el objetivo del grupo es formar un círculo con las sillas sin que nadie toque el suelo. Si alguien cae al suelo queda congelado hasta que otra persona no congelada intercambie su silla con él. El juego finaliza cuando el grupo consigue su objetivo.

3. “las 3 figuras” el profesor dibujara en el piso y en una hoja un circulo, un cuadrado y un triangulo, cuando el profesor señale una figura todos correrán a pararse o sentarse sobre ella. (dibujar una figura BIZARRA ayudara a que el niño se imagine cual es a la figura que se parezca mas)

Final: ¿Dónde vives?

En este nidito

Vive un pajarito

Pío, pío, pío, pío, pío,

La abeja se anida

En el panal.

Shh, shh, shh.

El listo conejo

Se mete a su agujero

Y yo a mi camita me voy a dormir.

Que les gusto de la clase y que aprendieron.

CAMPO FORMATIVO:

Exploración y conocimiento del mundo MATERIAL:

• Ramitas

• Piedras

PROPOSITO APRENDIZAJE ESPERADO:

• Reconoce objetos cotidianos e identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros

COMPETENCIA:

Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras. RASGOS A EVALUAR

• El alumno aprende conjuntamente con sus compañeros por medio de la expresión verbal y corporal.

• Identifique entre una cultura y otra.

ACTIVIDADES

Inicio: Canción “Saludo con chasquidos”

1, 2, 3 yo saludaré

1, 2, 3 tres brincos daré

1, 2, 3 tres palmadas doy

1, 2, 3 yo me sentaré.

(Podemos cambiar los chasquidos y la posición final).

Medular:

1. Adivina quién es: Se colocan distribuidos por el espacio. A uno de los niños se le tapan los ojos y a través del tacto adivina a quién está tocando o que está tocando.

2. El cuento. Los participantes, organizados en equipos dibujarán en el piso, utilizando ramitas o piedras, partes de sus casas y lo que la rodea que tengan algunas características especiales que serán indicadas por quien dirige el juego. Posteriormente, se armarse una historia para plantear las costumbres de cada uno de los alumnos

3. Veo veo: un aluno escoge un animal o un objeto y se canta… veo veo, ¿Qué es lo que ves? Una cosita ¿Qué cosa es? Él tienen que dar pistas hasta que los demás adivinen el animal u objeto.

Final:

Reflexión de lo aprendido en la sesión de educación física.

Que les gusto de la clase y que aprendieron

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