Control de Lectura “LA EDUCACIÓN DEL PUEBLO”

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MÉXICO

UPEM

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

PROF. MAESTRO INDALECIO ROMERO VARGAS

CONTROL DE LECTURA NO. 3

“LA EDUCACIÓN DEL PUEBLO”

ENGRACIA LOYO

ALUMNO: REYES AGUILAR JENARO

PSICOPEDAGOGÍA  4° B

NOTA DEL PROFESOR:

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     Trasladándonos al 30 de Mayo de 1911 donde la Ley de Escuelas de Instrucción Rudimentaria se aprueba por  el presidente interino de ese momento Francisco León de la Barra^[1], escuelas estarían abiertas a todos, sin distinción de sexo ni edades y para estimular la asistencia se distribuían vestimentas y alimentos, la ley convertiría al gobierno central en un agente federal de la educación. Más tarde la guerra neutralizaría los intentos por ampliar el currículo y multiplicar las escuelas rudimentarias, las escuelas no pasaron del primer año al mezclar adultos con niños en estrechos locales y carencias materiales.

Durante los gobiernos de Madero^[2] y Huerta^[3] se hizo poco por la educación, ambos aumentaron los salarios de los maestros y Madero establece los comedores escolares, sin embargo hubo un proyecto educativo innovador la Escuela Racionalista en Yucatán derivada de la Escuela Nueva de Francisco Ferrer Guardia^[4] de Barcelona, basada en teorías sobre la libertad y la razón, formaba una juventud libre de prejuicios y fanatismos. En 1909 un grupo de intelectuales y profesores, miembros del Ateneo de la juventud, impugnaba el materialismo excesivo de la educación positivista y luchaba por una vuelta al humanismo y espiritualismo. Las universidades y preparatorias estuvieron sujetas a un vaivén político mientras que Venustiano Carranza^[5] falto a su promesa de otorgar autonomía a la universidad, sino que la debilito al separarla de la preparatoria y desligarla de la difusión cultural, apoyo la educación técnica e incorporo nuevas escuelas profesionales como la Facultad de Ciencias Químicas. Según el artículo 3 de la nueva constitución de 1917, la educación elemental oficial sería laica y gratuita y el 31 la estipularía obligatoria. La reforma sanciono en la intervención del poder público en el ámbito educativo pero no delimito las funciones de la federación, en casi todo el país la educación paso nuevamente a los municipios quedado incapacitado para sufragarla.

Vasconcelos^[6] logra convencer de la necesidad de una Secretaria de Educación y consigue devolver a la universidad a sus funciones en 1920 y con el apoyo de Obregón^[7] la Secretaria de Educación Pública se dividió en 5 departamentos: escolar, bibliotecas, bellas artes, cultura e incorporación indígena, e  inicia una campaña contra el alfabetismo y la ignorancia vista como un enemigo público, apoyo a los más grandes artistas muralistas de México quienes dejarían en sus trabajos testimonios de lucha del pueblo y así impulsa la pintura, al teatro, la música, y el deporte.

Vasconcelos como secretario de la SEP remodelo escuelas y fundo centros escolares en colonias populares. Para “Federalizar” la enseñanza, la secretaria firmo contratos y convenios con la mayoría de los estados. Se crean las misiones culturales en 1923 que consistía en grupos de expertos con diferentes conocimientos y habilidades apoyaron la preparación de maestros rurales federales.

Llega el presidente sucesor Plutarco Elías Calles^[8] impulsa un gobierno de leyes e instituciones poniendo mayor acento en la educación como pilar de un programa económico nacionalista y de desarrollo rural, extiende la educación rural multiplicando las escuelas, del régimen de unir estudio y trabajo y da mayor pie a las Escuelas de acción que se basarían en las propuestas pedagógicas del estadounidense John Dewey^[9]. Su proyecto revelo la incapacidad del estado para controlar por completo a las escuelas y el peso del entorno y de la cultura local en ellas. Pronto las casas del pueblo cambiarían sus nombres por el de escuelas rurales, los maestros se encontraban poco preparados para transformar los hábitos domésticos: 20% no había estudiado más allá del 4° grado, 50% había terminado su educación primaria y aproximadamente el 8% había visitado la escuela normal o cursado en ella uno o dos años. Siendo lo ideal era ser egresado de la primaria la SEP solo exigía al futuro maestro haber cursado 4°.

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