Desarrollo Del Pensamiento Histrico

SECUECIA DIDACTICA

ASIGNATURA: La entidad donde vivo DURACION: 2 sesiones BLOQUE I

APRENDIZAJE ESPERADO.

• Reconoce los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.

CONTENIDO: Mi entidad, mi territorio y sus límites.

MATERIAL REQUERIDO

PARA EL MAESTRO:

• Mapa de México en grande.

• Mapa de Chiapas y sus municipios en grande.

• Marcadores.

PARA EL ALUMNO:

• Libro de texto.

• Mapa de México con división política.

• Mapa de Chiapas con división política.

• colores

ACTIVIDADES DE INICIO

 salir al patio de la escuela, ubicarnos en el centro de la cancha y solicitar a los alumnos que caminen tres pasos hacia el norte, luego dos pasos de costado al este y posteriormente cuatro pasos hacia el sur. Cuestionarlos sobre:

¿Creen que para ubicarnos en un lugar necesitamos saber hacia dónde queda el norte, sur, este u oeste?

¿Saben cómo encontrar esos puntos de referencia?

 pedir a los alumnos que observen por donde sale el sol, posteriormente extiendan los brazos y señalen con la mano derecha el sitio por donde sale el sol. Indicarles que su mano derecha con el brazo extendido señala el Este, Frente a ellos queda el Norte, a su espalda el Sur y su mano izquierda con el brazo extendido señala el Oeste. Mencionara que esos puntos de referencia se llaman puntos cardinales y sirven para ubicar la dirección de un lugar.

 Aprovechar que estamos en el patio de la escuela y pedir a los alumnos que mencionen que cosas hay al norte, sur, este y oeste.

 solicitar a los alumnos que busquen un mapa cualquiera en un libro y en él localicen los puntos cardinales, solo que ya no estirando los brazos sino mediante una estrella llamada “rosa de los vientos”

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

 El docente presenta el mapa de México con división política, luego cuestiona a los alumnos sobre:

¿Conocen este mapa? ¿Qué mapa es? ¿Pase alguien al frente y señale con su dedo todo el contorno del país de México?

¿Quién pasa al frente y señala la ubicación de la rosa de los vientos?

Observen cuidadosamente el mapa de México, ¿está dividido si o no? Indicarles que esta dividió en estados y un distrito federal.

¿Saben cómo se llama el estado donde viven? ¿Puede alguien pasar al frente y señalarlo donde se encuentra en el mapa? ¿Según la rosa de los viento, hacia qué punto cardinal se localiza Chiapas?

 En el mapa de México con división política, pinta de rojo solo el contorno del estado de Chiapas.

 Busca el significado de las siguientes palabras: colindar, limitar.

 Observa el mapa de México y menciona con quienes colinda tu estado.

 Presentarles el mapa de Chiapas con división política y luego cuestionarlos:

Observen el mapa, ¿está dividido si o no? Indicarles que está dividido en municipios para ser exactos 122.

¿Cómo se llama tu municipio? ¿Quién pasa y señala en el mapa la ubicación de su municipio? ¿Conocen algún otro municipio? ¿Hacia qué punto cardinal se localiza tu municipio?

 En el mapa que tienen de su estado, pinten de azul su municipio.

ACTIVIDADES DE CIERRE

 Como actividad final, los alumnos resolverán unos ejercicios proporcionados por el docente donde se les presentaran mapas a los cuales tendrán que escribirle su nombre, imágenes de sus estados y completaran con quien colinda, así como de escribir los barrios que pertenecen a su municipio.

CRITERIOS EVALUATIVOS

 Se evaluaran los aprendizajes esperados a través de rubricas, considerando los siguientes aspectos.

CRITERIOS VALORACION

MAL BIEN EXCELENTE

Identifica el mapa de su país y su estado

Reconoce los límites territoriales de su entidad y municipio

Conoce su municipio y la ubicación en el mapa

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