Desarrollo Del Pensamiento

3DESARROLLO DE PENSAMIENTO CIENTIFICO Actividad 3. La alfabetización científica en la construcción de una cultura ciudadana (SP)

Paso 1. Para que identifiques tus concepciones previas sobre la temática de esta actividad, en un documento de Word, redacta una cuartilla dando respuesta al cuestionamiento: sobre la alfabetización científica a nivel internacional y cómo impacta en la sociedad mexicana

CONCEPCIONES

La alfabetización científica nos invita a tener comunicación con la ciencia escrita e involucrarnos en el quehacer científico y descubrir su terminología, así como introducirnos en la ciencia, y saber que existe.

En la actualidad la gente no sabe para qué sirve la ciencia o cómo puede ser usada cotidianamente para tener un mejor nivel de vida. Por eso, uno de los retos fundamentales consistiría en este país sea una entidad alfabetizada en ciencia, únicamente que a pleno siglo 21, no se le da la debida importancia porque ello requiere de grandes inversiones y con esos recursos no cuenta el país.

La secretaria de educación pública debe implementar el estudio del desarrollo de pensamiento científico e implementarlo desde el nivel preescolar y se deben llevar a cabo exposiciones y conferencias científicas con el fin de que sea dado a conocer ese campo de estudio.

El gobierno federal debe apoyar más la divulgación científica, así como publicar en los resultados de sus estudios de los logros y tener abiertos los canales de comunicación con todos los centros de investigación, universidades como la UNAM, y dependencias de gobierno.

Entiendo que alfabetizar de forma científica es con el fin de mejorar la vida de los ciudadanos en su país, actuando correctamente, realizando acciones productivas y contributivas a la vida social, personal, familiar y profesional. Un trabajo con responsabilidad y con espíritu innovador tendiendo al cambio constructivista, dejando a un lado los paradigmas, los miedos que se encuentran tan arraigados en nuestra cultura. Creo que habla de ser libre en el pensamiento, en el actuar y en la forma de adquirir conocimiento día con día, con pasión y gusto de aprender a aprender.

La alfabetización científica el texto nos habla de que la educación científica sea para todos, debe ser educación general, pero no que es posible que sea para toda la población. Fensham habla la importancia de la alfabetización pero no es una necesidad.

Teoría pragmática y teoría democrática dicen que las personas deben saber que la ciencia es para bien de la humanidad donde todos participen. Es necesaria la formación científica para que la ciudanía se relacione con la ciencia y la tecnología haciendo alumnos que sean reflexivos analistas y sensibles

Con la formación de espirito critico debemos generar a que siga creando mas ciencia y que sea lo menos dañino posible.

Paso 4. En la sesión presencial intégrate en equipo. Basándose en el video “La ciencia es importante” de Phil Plait y en el texto “Contribución de la ciencia a la cultura ciudadana” de Daniel Gil y Amparo Vilches que revisaron previamente comenten:

“La ciencia es importante” y “Contribución de la ciencia a la cultura ciudadana”

• ¿Por qué es importante la ciencia?

Porque contribuye a la formación del espíritu crítico, del papel jugado en al liberación el espíritu, de su contribución a lo largo de la historia, capaz de cuestionar dogmas y desafiar autoritarismos y privilegios. La aventura, que supone enfrentarse a problemas abiertos, participar en la construcción tentativa de soluciones, la aventura en definitiva es, hacer ciencia.

• ¿Cuál es el proceso que conlleva la ciencia y cómo funciona?

Plantear el aprendizaje como un trabajo de investigación y de innovación a través del tratamiento de situaciones problemáticas relevantes para la construcción de conocimientos científicos y el logro de innovaciones tecnológicas susceptibles de satisfacer determinadas necesidades. Ha de contemplarse como una actividad abierta y creativa, debidamente orientada por el profesor, que se inspira en el trabajo de científicos y tecnólogos, y que debería incluir una serie de aspectos como proceso hacia la ciencia.

La discusión del posible interés y la relevancia de las situaciones propuestas que de sentido a su estudio y evite que los alumnos se vean sumergidos en el tratamiento de una situación sin haber podido siquiera formarse una primera idea motivadora o contemplada la necesaria toma de decisiones.

El estudio cualitativo, significativo, de las situaciones problemáticas abordadas, que ayude a comprender y acotar dichas situaciones a la luz de los conocimientos disponibles, de los objetivos perseguidos y a formular preguntas operativas de lo que se busca, lo cual ocasiona que los estudiantes comiencen a explicitar funcionalmente sus concepciones.

La invención de conceptos y emisión de hipótesis fundamentadas en los conocimientos disponibles, susceptibles de focalizar y orientar el tratamiento de las situaciones, al tiempo que permiten a los estudiantes utilizar sus concepciones alternativas para hacer predicciones susceptibles de

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