EL AMOR A LA PATRIA

I N T R O D U C C I Ó N

Esta investigación, trata de mostrar el avance de la educación en la Enseñanza Primaria para Niñas en Xalapa, Veracruz durante el periodo de 1873-1910.

Quiere cumplir la finalidad de desvelar los procesos de modernización por los que atravesó la educación de las mujeres xalapeñas, a través de las reformas educativas que tanto pregonaron los gobernadores y reformadores sociales de la época.

El proceso reformador de la educación durante el Porfiriato va a ser producto del proyecto de Estado: alfabetizar a toda la población con el propósito de conseguir el anhelado progreso económico y político, el establecimiento del orden público, la conformación de la unidad nacional y la modernización del país que tanto habían idealizado los antiguos liberales y que hasta el periodo porfirista se concretaría, acorde con las ideas positivistas que proponían el cientificismo de la educación alejada de la religión católica.

Los cambios surgidos en la instrucción pública a partir de las políticas educativas, beneficiarían la educación femenina, que pasó de tan sólo instruir a las niñas en labores domésticas, aprender a leer y a escribir, además de regirse bajo la moral cristiana; darían paso a una educación mas científica que les permitiría el acceso a una educación superior, pero sin olvidar sus patrones de conducta, dependencia y sumisión.

Asimismo, esta tesis cumple con el objetivo de enriquecer la historiografía de género en el ámbito educativo, ya que se existen pocos estudios sobre las mujeres en la ciudad de Xalapa.

La tesis se encuadra dentro de la llamada historia cultural que pretende abarcar varias ramas de la historia social, como la educación de las mujeres.

En el ultimo tercio del siglo XIX, a partir de las ideas positivistas con su fundamento de “orden y progreso” y gracias a la urbanización e industrialización de la ciudad de Xalapa, las mujeres obtendrían mayores beneficios con respecto a su educación y a su acceso a ámbitos laborales distintos, permitiéndole a las mujeres desempeñarse en otra labor productiva ya no solo como amas de casa sino también como obreras en fabricas, secretarias, maestras, etc.; originando un mayor reconocimiento e integración de las mujeres dentro de la sociedad.

Enfoco mi investigación esencialmente en el análisis de las mujeres como sujetos históricos, para reincorporarlas y reconocerlas dentro de la historia, siendo necesariamente el análisis de su presencia en una sociedad y momento determinado. Debido a que la presencia y tarea de las mujeres “ha tendido a pasar inadvertida por una historiografía de corte tradicional; es por ello necesario rescatar su papel en la historia y destacar la actividad e importancia de la mujer anónima, de la mujer de todos los días, a la cual se ha ignorado tanto en la historia nacional como regional” . Los historiadores han dejado pasar por alto su trabajo cotidiano y su presencia en el desarrollo político y económico de las sociedades, y sobre todo porque la historia de las niñas xalapeñas es aun inédita.

Con respecto a la bibliografía consultada y útil para conocer de manera general la historia de la educación durante el Porfiriato, periodo en el que se centra nuestra investigación, en la obra de Mílada Bazant titulada Historia de la educación durante el Porfiriato, planteó el proyecto educativo de alfabetizar a todos los estratos de la población mediante una instrucción primaria completa a través de la creación de establecimientos educativos para niños de ambos sexos, enmarcando el acceso obligatorio de la mujer a la educación y su incorporación a una educación superior.

Asimismo, Mílada Bazant describe los procesos de modernización por los que atravesó la educación elemental y superior, las nuevas ideas pedagógicas que permitirían la uniformidad en los planes de estudio y los métodos de enseñanza- aprendizaje, en donde las nuevas generaciones de educandos obtendrían una mejor educación.

Una de las fuentes importantes para la historia de la educación en el estado de Veracruz es la escrita por Zilli Bernardi en su Reseña histórica de la educación en el estado de Veracruz. Esta obra muestra las reformas educativas surgidas a lo largo de la historia de Veracruz, pero siendo de mayor utilidad para el conocimiento de las reformas que se realizaron durante el periodo de 1873 a 1910 en donde se estipulaba que la educación debía ser obligatoria, laica y gratuita a su vez estableciendo el aumento de dos años para la educación primaria dividiéndola en elemental y superior, a partir de este libro y con el de Informe de Gobernadores del Estado de Veracruz compilado por Carmen Blázquez establezco las reformas que van a beneficiar la educación femenina a lo largo de la historia, desde la época colonial hasta finalizar el Porfiriato, pero principalmente obteniendo información de la Memoria de los gobernadores Francisco Hernández y Hernández, Francisco de Landero y Cos, Juan de la Luz Enríquez y de Teodoro A. Dehesa; datos fundamentales para sustentar mi investigación, ya que a partir de los objetivos educativos de los gobernadores de Veracruz se originarían métodos y planes de estudio actualizados basados en una pedagogía moderna, y la creación de nuevas instituciones educativas para niños de ambos sexos en todo el Estado. Es elemental conocer las propuestas educativas realizadas por gobernadores y maestros, pero también es esencial reconocer si en realidad se implementaron como se habían dispuesto.

Para conocer la historia de la educación de las niñas en la República mexicana fue de vital importancia el libro coordinado por Ma. Adelina Arredondo titulado Obedecer, servir y resistir. La educación de las mujeres en la historia de México, en 16 textos las autoras realizaron una recopilación de las diferentes etapas acontecidas por la educación de las mujeres, siendo una manera de reconocer a las mujeres como protagonistas de su propia historia dando a conocer sus transformaciones y continuidades en la sociedad mexicana como mujeres en sus diferentes etapas de crecimiento desde ser niñas hasta ser adultas, en sus desiguales estratos sociales y en su distinta condición de ser solteras, casadas o viudas, mujeres que fueron educadas en su casa o en alguna escuela, pero que en todo momento eran instruidas para ser buenas mujeres de su hogar como esposas y madres, y posteriormente para obtener un empleo honesto útil para la vida diaria sin tener que recurrir a la prostitución.

Aunque, en este libro podemos encontrar el texto escrito por la doctora Oresta López Pérez titulado La educación de mujeres en Morelia durante el Porfiriato,

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