ESCUELAS NEOCLASICAS

EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO EN EL SIGLO XXI

INTRODUCCION

Introducción. El presente trabajo se busca encontrar en el pensamiento económico, sobre las escuelas que permean en Colombia en el siglo XXI, es decir, de acuerdo a principios éticos, el autor, nos está indicando como comprender, la economía, su campo del saber, destacando los valores éticos y estéticos, para un equilibrio económico, social y ambiental. Desde un punto de vista, en el tiempo, nos permite ver la evolución que presentó el concepto de economía, por lo menos en lo que hace a los registros históricos del pensamiento occidental.

Analizar que es la economía, cual es su campo de saber, sus aplicaciones prácticas límites en nuestro país. Analizar, en el conocimiento del tema para la comprensión y manejo de situaciones-cotidianas en Colombia:

Autores como John Stuart Mill, consideran la economía “no a fin de que una cosa en si misma. Acaso más bien como un fragmento de una totalidad más amplia, una rama de la filosofía social, tan interrelacionada con las otras ramas que sus conclusiones, aún circunstanciales a su ámbito particular, tienen valor solo condicionalmente”.

¿ENCONTRAR EN EL PENSAMIENTO ECONÓMICO SOBRE LAS ESCUELASQUE NOS PERMEAN EN COLOMBIA EN EL SIGLO XXI?

Desarrollo. Gracias a culturas en América, alcanzaron notables adelanto en el manejo de sus recursos, una búsqueda de un equilibrio en la población, la tecnología y el medio ambiente. Los ejemplos, son notables en las culturas Incas, Mayas, Aztecas y Muiscas. “Al inverso, la ciencia económica, muy diferente de arte de

Bibliografía

posted by YEZID SOLER B # 9:40 AM 0 comments.Introdución a la Economía.

“adquirir, tiene sus limites, porque el asunto de la economía no es el de la ciencia de la riqueza”. Y diferencia de las dos ciencias de la siguiente actitud:

Marx Carlos (1973) La miseria de la filosofía, E. La carreta, p 44. - El Capital. F.C.E. T. III p 185. Karl Marx, El Capital, F.C.E. Dice:

Una y otra tiene el mismo goce son iguales fondos, pero de igual manera, el objeto de una (la economía), es decir, la posesión, de la otra (la crematística) el aumento es el objeto de la ciencia económica, perdura creer que se debe conservar o aumentarse indefinidamente aquel caudal que se tenga de metales acuñados. (P. 208).

La Economía Neoclásica. Posteriormente, de la gran crisis económica en 1870, nace una nueva corriente teórica denominada NECLASICA, liderada por el inglés Stanley Jevons, el suizo León Walras y el austriaco Carl Menger. En este escenario el objeto de la ciencia económica se ajustó en aquel acumulado de los elementos susceptibles de incluir en la economía y que ya se venían delimitando desde la escuela de los clásico:

OIT, Employment, Growth and Basic Needs: (1976). A One World Problem, Ginebra, vol. I.

Es decir, la teoría neoclásica incluye el modelo atomístico en el análisis económico considerar muchos compradores, muchos vendedores actuando en la economía como fuerzas gravitacionales que se equilibran o se nivelan mutuamente, regidas por el principio del placer, el dolor, en donde los comportamientos de cada uno de ellos se reconocen con unas leves variaciones, desde un punto de vista, ocurre con el proceso de derivación del cálculo mínimo.

CONCLUSIÓN

Estas condiciones la teoría neoclásica, define la economía del siglo XXI. La economía puede definirse como la ciencia que trata de la gestión del medio que nos rodea, o todavía la ciencia que estudia las leyes de las diversas fases de los procesos de transformación de los bienes, o como la ciencia que estudia las relaciones entre los recursos escasos y los deseos ilimitados, o como la gestión integrada e interdisciplinaria de los

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