Educacion Especial

La construcción de una concepción teórica y metodológica para la atención a los niños, adolescentes y jóvenes que presentan formas cualitativamente complejas de expresión de discapacidades.

La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especia

l en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.

La discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan alguna deficiencia física, mental, intelectual o sensoriales que a largo plazo afectan la forma de interactuar y participar plenamente en la sociedad.

Para trabajar con los pequeños y realizar las actividades que tengan un aprendizaje significativo, se utilizan diversos recursos, algunos de ellos pueden ser materiales, humanos y tecnológicos; dependiendo de la actividad son los que se van a utilizar.

Las aulas deben de estar acondicionadas con los materiales y de acuerdo a lo que se va a trabajar con los niños, comúnmente estos están organizados por áreas o asignaturas, algunos de los materiales con los que se cuentan en la mayoría de las escuelas son los siguientes:

• Matemáticas: números, figuras y cuerpos geométricos, domino, ábacos, regletas, dados, cubos, rompecabezas, loterías, fichas, diversos objetos que ellos pueden emplear para realizar las operaciones básicas, memorama, lotería, etc.

• Español: alfabeto móvil, palabras e imágenes para realizar la asociación, el alfabeto con una imagen asociada al sonido de la letra inicial, cuentos y otros tipos de textos, hojas con diversos trazos, sopa de letras, memorama, lotería, etc.

• Exploración de la naturaleza y la sociedad: rompecabezas de las partes del grupo, laminas de los sentidos, loterías, memorama, partes de una planta, ciclo de vida de los seres vivos, semillas, etc.

• Artísticas: pinturas, acuarelas, pinceles, papel, diamantina, conos, colores, resistol, plumones, tijeras, palitos de madera, etc.

No siempre es posible contar con todos los materiales que necesitamos para poder realizar nuestras actividades y que están en verdad tengan el aprendizaje significativo para nuestros alumnos y para lograrlo es sumamente importante que nuestra planeación sea la adecuada y que además cuente con los elementos que esta debe llevar como son: asignatura, propósito, ámbito, competencia, aprendizaje esperado, secuencias didácticas , contenido transversal, recursos didácticos y evaluación.

Dentro de los recursos didácticos se deben preveer para tener todo listo y la actividad tenga y se logre el propósito planteado, ya de lo contrario esta no será significativa para el niño, cuando no se cuenta por ejemplo con una lotería de números y cantidad es necesario que el maestro la diseñe y la trabaje. Dichas actividades deben ser interesantes para los niños, que comprendan de que se trata dando las consignas claras para que actúen en consecuencia; se debe propiciar el uso de los conocimientos que los pequeños ya poseen para así ampliarlos y construir otros nuevos.

Las metodologías educativas suelen girar alrededor de las teorías del aprendizaje (basadas en la psicopedagogía) como son el conductismo, cognitivismo, constructivismo y últimamente el conectivismo. Cada paradigma tiene sus procesos, actividades y métodos de actuación.

Toda metodología llevada a la práctica debe ser acompañada de:

• Evaluación diagnostica: se realiza para conocer las condiciones de las que parte cada alumno, permite conocer lo que cada alumno ya sabe, lo que no sabe y lo que cree saber.

• Evaluación formativa: se emplea para ayudar a l alumno con su proceso de formación,

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