Educacion

Educación y contexto socioeconómico y político. Pp. 111,113.

“…las políticas educativas y las acciones derivadas de ellas, no han definido específicamente las necesidades sociales que deben considerarse como prioritarias y, por lo tanto, no se han orientado en la práctica a la satisfacción de las mismas.”

“Los modelos de desarrollo de nuestro país, el conocido “milagro mexicano”, el desarrollo estabilizador, el desarrollo compartido, etc., no contribuyen efectivamente al mejoramiento social de México, a su independencia económica como se decía y mucho menos coadyuvaron a la distribución igualitaria de oportunidades que permitiese elevar el nivel de vida de la población.”

Educación y empleo, vinculo en crisis. P. 115.

“Estos tres factores: educación, ciencia y tecnología, son, sin duda, indispensables para que un país pueda elevar su nivel de vida. Sin embargo, no constituirán la base del desarrollo mientras prevalezca la situación actual, en la que la riqueza se concentra en un reducido porcentaje de la población, la inversión eninvestigación científica y tecnológica sea escasa y corra a cargo fundamentalmente del Estado; la iniciativa privada funcione con base en la importación de paquetes tecnológicos desarrollados en las casas matrices de las empresas transnacionales y se carezca de suficientes fuentes de trabajo, lo que origina que un importante grupo de los egresados se encuentre subempleado o enfrente el desempleo abierto.”

Educación y lucha de clases. P. 119.

“Si bien se reconoce la función selectiva de la escuela, se atribuyen al entusiasmo, dedicación, esfuerzo, capacidad y habilidad del estudiante la posibilidad de ser seleccionado y por lo tanto, considerado como apto para transitar por los diferentes niveles del sistema escolarizado y lograr una mayor movilidad ascendente en la jerarquía ocupacional. Esta posición de neutralidad de la educación es sin duda, una expresión ideológica para encubrir la realidad en tanto que las deficiencias del sistema educativo se atribuyen a causas internas individuales y nunca a la situación de desigualdad y explotación imperantes en la estructura económica.” “…los integrantes de las clases sociales reciben distinta educación y están llamados a desempeñar diferentes funciones y empleo en la sociedad en la queviven.”

Educación y poder en México. Pp. 122, 123.

“…han estado presentes interrogantes en torno al papel que cumple la educación al interior de la sociedad y cómo puede contribuir al desarrollo económico y social de la misma, o bien, si se trata de un instrumento mas de dominación mediante el cual se reproducen condiciones de explotación tendiente a la consolidación

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