Educacion

Escuela tradicionalista

La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo.

http://djav2008.mejorforo.net/t36-escuela-tradicional

ComenioyRatichiusfueronlosfundadoresdelapedagogíatradicional.Este tipodeescuela del siglo XVII significa “MétodoyOrden”.• Susfundadores estaban encontra de que los niños aprendieran a lee ren latíny no en la lenguamaterna,defendíanunaescuelaúnica,ademásdelaescolarizaciónacargodelEstadoparatodoslosniñossinimportarelsexo,lacondiciónsocialolacapacidad

http://es.slideshare.net/Jaime24s/caractersticas-de-la-escuela-tradicional-11876408

Características de la Escuela Tradicional.

La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden. siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:

A. Magistrocentrismo. El maestro es la base y condición del éxito de la educación es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos.

B. Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación

C. Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método.

En el siglo XIX, autores como Durkheim, Alain y Cháteau sostienen que educar es elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y perfección. El alumno debe someterse a estos modelos, imitarlos, sujetarse a ellos.

http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/biblioteca/2historia_educacion/esc_nueva/escuela_tradicional_vs_nueva.pdf

Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista, autoritaria, que ha trascendido por lo que se le reconoce como Escuela Tradicional.

Escuela socialista

La Educación Socialista no surgió en 1933 como una mera iniciativa ideológica de algunos grupos intelectuales radicalizados o de los sectores políticos dominantes. Fue la expresión más acabada de la política cardenista en el campo. Su significado real lo expresó perfectamente en 1934 el profesor José Terán Tovar, del Departamento de Enseñanza agrícola y Normal Rural:

La educación socialista, resulto de la reforma constitucional de 1934, constituye a lo largo de la educación mexicana, un periodo controvertido y polémico debido a la discusión sobre su significado y las diversas modalidades que muestra su aplicación.

http://www.cuadernospoliticos.unam.mx/cuadernos/contenido/CP.29/29.8DavidRaby.pdf

En la Segunda Convención Ordinaria del PNR, reunido en Querétaro en diciembre de 1993, se elaboró el Primer Plan Sexenal y se postuló a Lázaro Cárdenas. En esa Convención se propuso darle a la educación un enfoque más radical, proponiéndose sustituir la educación laica por la socialista. La educación socialista era obligatoria para la primaria, la secundaria y la normal, la educación superior se excluyó de este ordenamiento.

http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_30.htm

Factores que influyeron en el surgimiento de la educación socialista:

La escuela rural hizo llegar elementos culturales y útiles para

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