El Gremio De Los Maestros De Preescolar

Obligatoriedad y función social del jardín de niños en México

• La ley general de educación trata de analizar la función social de la educación preescolar.

• El artículo 31 de la ley general de educación esta dirigidas de manera preferente a los grupos y regiones con mayor rezago educativo.

• El programa de educación preescolar de 1992 la “dimensión social” es considerada como una de las cuatro dimensiones de desarrollo, y el desarrollo de la comunidad.

• Cárdenas y Ávila Camacho se debaten entre la función asistencial o educativa de los jardines de niños.

• Muchas educadoras están dispuestas e interesadas en trabajar en contextos populares, indígenas y urbano marginales.

• 58% por ciento de los planteles de educación preescolar rural corresponden a jardines de niños unitarios, cumplen funciones directivas y docentes simultáneas, y los educandos se caracterizan por sus difíciles condiciones de vida.

• La demanda de la educación preescolar asciende a 4093 978

• El preescolar no es obligatorio justificando que hay múltiples dificultades y costos que implica proporcionar tal servicio en todo el territorio nacional.

La oferta pedagógica de los jardines de niños en México

• La oferta pedagógica = calidad educativa

• La educación preescolar puede desarrollar habilidades y destrezas sociales, afectivas, intelectuales y físicas

• Quienes no asisten presentan mayores dificultades de adaptación a la escuela primaria.

• La demanda social se refiere al conjunto de requerimientos y expectativas familiares inmediatas, derivados tanto del modo en que dichas familias se autorreproducen.

• En el caso de los jardines de niños, la demanda social rebasa lo estrictamente educativo e involucra, la necesidad de enfrentar problemas.

• El primer jardín de niños con servicio mixto se funda en 1972 como iniciativa de la maestra Luz María Caballos.

El gremio de maestros de primeras letras

• La mayoría de los gremios de antes eran artesanos

• Ordenanzas: principal la del los herreros

• Maestros recibían trato especial por mandato de Enrique II

• Maestros gozaban de una serie de privilegios: llevaban armas, tener esclavos, no podían ser encarcelados

• Para ser maestro: debías ser

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