Ensayo-LA IMPORTANCIA DE LOS ACONTECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LA ÉPOCA DE 1940-1968

LA IMPORTANCIA DE LOS ACONTECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LA ÉPOCA DE 1940-1968

Se dice que México en los años cuarenta continuaba siendo un país predominantemente agrícola, de los cuales el 20% de la población se concentraba en zonas urbanas. Desde el inicio de su gestión de Octavio Vejar Vázquez había aludido a la necesidad de crear una escuela igual para todos los mexicanos, por lo que decidió unificar los programas de la ciudad y el campo que hasta entonces se había mantenido diferenciados, en las cuales los valores propuestos para ser enseñados en las escuelas fueron totalmente contrarias a los difundidos por la educación socialista, la lucha de clases y la formación de una conciencia proletaria fueron sustituidos por los conceptos de democracia, libertad, amor a la política y conciencia de solidaridad internacional. Otro de los graves problemas al que se enfrentaban las autoridades educativas era la falta de maestros, puesto que en este periodo las escuelas normales seguían siendo escasas, por lo cual se recurría a los maestros improvisados que con frecuencia apenas habían cursado la educación primaria. Las educadoras tuvieron un importante papel durante este periodo ya que el 1° de enero de 1942, los jardines de niños regresaron a la SEP, tras haber permanecido bajo la Dirección General de Asistencia Infantil desde 1937; esto se logro como el resultado de la labor realizada por un grupo de educadoras que, ya desde ese año pugnaban por dicho reingreso, al considerar que el jardín de niños era una institución cuya educación sistemática tendía al desarrollo integral del niño. Para 1944, la jefa del Departamento de Educación Preescolar señalo que, a pesar del aumento de inscripción en los planteles, aún existía el problema de la falta de establecimientos, por lo que en algunos jardines se implemento el turno vespertino; también mostró preocupación porque las educadoras asistieran a los cursos y conferencias que se ofrecían. Así también un importante acontecimiento fue la reforma del artículo tercero de 1946, en donde se tuvo un debate de quienes estaban a favor y en contra, sin embargo algunos diputados estuvieron de acuerdo ya que la educación es el medio eficaz para lograr la unificación de los mexicanos y para fortalecer nuestra nacionalidad, así también consiste en desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales, morales y físicas del hombre y, desde el punto de vista social, tiende a formar individuos aptos, plenamente identificados con la comunidad en que viven y capaces de realizar todos los fines de la vida, en donde también se agregaron algunos principios filosóficos como el que la educación que imparta el Estado-Federación, Estados, Municipios, tendera a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en el, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia, contribuyendo a la mejor convivencia mundial, tanto por el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, cuanto por la sustentación de los ideales de la fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, sin privilegios de razas , sectas, de grupos, de sexos o de individuos. De 1946 a 1947 se intensificó el mejoramiento de los locales alquilados, que venían funcionando como jardines de niños, con la colaboración de los padres de familia, lo que permitió aliviar, en buena medida, el bajo presupuesto asignado a preescolar; ante la falta de planteles se abrieron más turnos vespertinos y se permitió la incorporación de jardines particulares, los cuales contaban con una supervisión especial. En 1952, el Secretario de Educación Pública fue el profesor José Ángel Ceniceros; bajo su administración fue creado el Consejo Nacional Técnico de la Educación; asimismo, se dio un fuerte impulso a la política de construcción de edificios escolares debido a la explosión

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