Historia Matematica

Estrategias para la enseñanza de las matemáticas

Enseñar bien las matemáticas es un objetivo clave para el desarrollo social, ya que esta de alguna manera nos desarrolla como seres humanos capaces de sobresalir en todo lo involucrado con la vida humana; variedades de técnicas y metodologías que podemos utilizar para tener claro cómo desarrollar e incentivar a los estudiantes en las matemáticas, estas son algunas de las estrategias o técnicas para aplicarlas con los estudiantes:

Visualización de figuras y construcción

Se sabe que se obtiene un grado de interés en los estudiantes de primaria, adolescentes y adultos en la construcción de estructuras con bloques o figuras geométricas, los cuales también se pueden utilizar en cuanto el estudiante de primaria visualice pilas de bloques y pueda determinar la cantidad que a estos los compone.

Analizar y descubrir objetos

Proponer mares de información desordenada en las cuales se pueda descubrir objetos como caras, figuras o números; utilizando juegos matemáticos, las sopas de letras o crucigramas, concluyendo así que los estudiantes tengan el interés por hallar, por descubrir los misterios de lo que se les plantea.

Situación problema

Esta aplica como el espacio donde se generan y se movilizan procesos de pensamiento que permiten la construcción de conceptos, debido a que una situación problema se puede aplicar para cualquier grado y es modificable dependiendo en el nivel en que se quiera enseñar; podemos utilizar situaciones problema como el máximo común divisor o mínimo común múltiplo en el que se proponga un ejercicio y luego de esto se hagan diversas preguntas para luego se llegue al concepto y desarrollo de estos.

Sucesos de la vida cotidiana y el entorno

La relación que hace el maestro entre el conocimiento que quiere enseñar y el contexto donde conviene constantemente el alumno. De esta manera se puede demostrar que las matemáticas no son solo una ciencia exacta que se llega a ella por medio del razonamiento, sino que también por medio de la interacción social y de los elementos cotidianos se pueden construir conocimientos matemáticos.

Si se quiere enseñar a sumar en los primeros niveles se puede hacer por medio de elementos que se encuentren en el aula de clase; ejemplo, contando sillas, mesas, alumnos entre otros, siendo de esta manera el conocimiento muy significativo.

Carvajal Beltrán Danilo

C.C 1035864099

Historia de la enseñanza de las matemáticas

Acuñando la matemática como lo hizo Pitágoras; allá por el siglo VI antes de Cristo, la manera de adquirir y enseñar conocimientos matemáticos ha sido una preocupación constante de la Humanidad en todas las épocas. Englobaba de hecho todo el saber científico Los pitagóricos son los que dividieron el saber en las cuatros materias, Aritmética (su lema era "todo es número"), Geometría, Música y Astronomía. Desde los tiempos de la Grecia Clásica, las matemáticas son una ciencia viva, en constante evolución, y no sólo por los contenidos que abarca. Los intentos de resolver problemas históricos han ido dando origen a nuevas ramas de las matemáticas. Quizás el ejemplo más emblemático sea el nacimiento de la Teoría de Grupos en el intento de resolver el problema de la búsqueda de la solución general de la ecuación de quinto grado.

Nadie pone en duda que las matemáticas de principios del siglo XXI son muy distintas de las del siglo XVIII. Las sucesivas crisis de fundamentos de sus distintas ramas, Análisis, Geometría, Aritmética... han ido marcando el devenir de las matemáticas. Las transformaciones más profundas se han producido en los últimos cien años.

Y si las matemáticas de principios del siglo XXI son muy diferentes de las de hace cien o doscientos años, su enseñanza forzosamente también ha de ser diferente. ¿Se pueden enseñar a los jóvenes del siglo XXI las mismas matemáticas que se enseñaban a principios del siglo XX?, y sobre todo, ¿se pueden enseñar de la misma manera?

Son dos interesantes preguntas que se hacen los matemáticos, los investigadores

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