INTRODUCCION: Por Educación, Entendemos Que, Es Un Proceso De Socialización Que Conllevan Al Orden Y Al Respeto, Para Desarrollar Habilidades En Los Sujetos Y Que Aprendan A Convivir Con Los Otros.

INTRODUCCION: por educación, entendemos que, es un proceso de socialización que conllevan al orden y al respeto, para desarrollar habilidades en los sujetos y que aprendan a convivir con los otros.

Esta es una de muchas formas de definir lo que seria la educación. Este tema es uno de los más importantes en lo que serian los últimos años de la educación en México, porque como se ha visto, la educación ha sido deficiente principalmente en los alumnos de primaria y secundaria, y esto no es ocasionado por los docentes, si no este problema viene desde casa con los valores y normas que los padres les dan a sus hijos para su educación.

AZEVEDO dice, que “la educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de un grupo, de una generación a otra” y tiene mucha razón porque la educación no es solamente conocimientos de matemáticas, física o historia, si no también conocimientos de tradiciones y costumbres, temas de socialización, conocimientos culturales que son como herencia de nuestros ancestros tanto familiares como aquellos que formaron parte de la historia de la educación para poder ser una sociedad pensante, con educación cultural y social.

La idea de este ensayo es saber mas sobre el porque de la deficiencia en los alumnos de primaria y secundaria en la escuela, entender el porque les cuesta trabajo aprender y comprender lo que los docentes les imparten y saber si esto tiene que ver con problemas mentales dependiendo de cada alumno.

DESARROLLO: desde el enfoque psicogenetico, la educación debe ser entendida como un contexto apropiado para ayudar a potenciar el desarrollo del alumno y promover su autonomía moral e intelectual (deVries y kohlberg 1987) Piaget dice que el principal objetivo de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, que sean hombres creativos, inventivos y descubridores, el segundo objetivo de la educación es formar mentes que puedan criticar, que puedan verificar no aceptar todo lo que se les ofrezca ( Piaget 1964, citado por kamii, 1982, p.29). En estas citas lo que dan a entender es que el fin último de la educación es asegurar que los educandos logren un pensamiento racional y una autonomía moral e intelectual, aunque generalmente nos encontramos dentro de un mundo social en el que prevalece

la heteronomia, y en el que muchas se aprende a obedecer en forma ciega y se asume un estatus de conformidad no racional.

La autonomía moral e intelectual es construida con el desarrollo, pero puede verse favorecida, obstruida a tener una evaluación parcial según las circunstancias escolares, familiares, y culturales en donde se desarrolle la persona, pero debe considerarse que la educación escolar puede crear y promover un contexto de respeto y reciprocidad especialmente en las relaciones maestro-alumno, para fomentar y la autonomía moral e intelectual de los educandos.

También se llego a postular que el objetivo central de la educación basita que en México transcurre hasta los doce años de edad que seria promover el desarrollo de la etapa de las operaciones concretas y las nociones que las caracterizan tales como el juicio moral autónomo, pensamiento reversible, mientras tanto, para el caso de la educación media de los trece a lo quince-dieciséis años, el objetivo central será promover el desarrollo del pensamiento formal, que serian el pensamiento hipotético-deductivo, la combinatoria y el control de variables.

Los alumnos podrían aprender más fácil si se desarrollan actividades en los que los alumnos interactúen de formas diversas con los materiales de aprendizaje, y que se les de oportunidad de poder reflexionar sobre la coordinación de sus propias acciones, que exista en los sujetos un cierto nivel cognitivo disposicional, es decir que los niños ya tengan un cierto camino

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