Inclusión

Actividad 8. Diez nuevas competencias para enseñar

1.- ¿Qué se debe organizar y animar situaciones de aprendizaje?

 Para conocer a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.

 Para trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.

 Para trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje

 Para construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.

 Para implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento.

2.- ¿Para qué se debe gestionar la progresión de los aprendizajes?

 Para establecer vínculos con las teorías que sostiene las actividades de aprendizaje.

3.- ¿Para qué se debe elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación?

 Para desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanza mutua.

4.- ¿Para qué se debe Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo?

 Para fomentar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño

5.- ¿Por qué se debe trabajar en equipo?

 Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y problemas profesionales.

6.- ¿Por qué se debe participar en la gestión de la escuela?

 Coordinar, fomentar una escuela con todos los componentes (extraescolares, del barrio, asociaciones de padres, profesores de lengua y cultura de origen).

7.-¿Por qué se debe informar e implicar a los padres?

 Favorecer reuniones informativas y de debate

8.-¿Por qué se debe utilizar las nuevas tecnologías

 Explotar los potenciales didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza

9.-¿Por qué afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión?

 Para afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión

 Para participar en la creación de reglas de vida común referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones, la apreciación de la conducta.

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