La Escuela Secundaria

LA DIRECCION DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. SU ORGANIZACIÓN Y SUS FUNCIONES MOISEIS SAENZ

Causas materiales y técnicas que motivaron la creación de la escuela secundaria en México.

La escuela secundaria se realizó para ser una preparación para la universidad. En la época antua, se vio la necesidad de dividir este periodo en dos partes, la primera es la escuela secundaria que consta de tres años y la escuela preparatoria que consta de otros tres años.

El órgano coordinador y técnico de los estudios secundarios comprendidos en el siglo de este ciclo de este nombre es la Dirección de Enseñanza Secundaria, cuyas funciones, causas que motivaron su creación y la de las escuelas secundarias, se especifican en seguida:

• Se habían seguido cada una de las reformas educativas hasta el año de 1925, estas eran brindadas por la escuela nacional preparatoriana, por el filósofo Gabino Barrera, este plan no fue nunca de tal naturaleza que implicaran cambios notables de orientación, pues en el fondo todo se mantuvo siempre fiel a las doctrinas filosóficas y a los conceptos educativos que privaron en aquella época. Esto se menciona ya que en 1910 se había propuesto llevar una nueva idea sobre la educación, exigían iguales oportunidades para todos en el orden educativo, difusión de la cultura y rápida elevación del nivel medio de esta cultura.

• Tan solo tenían un solo local, mal agrupado, millares de alumnos y disciplina muy discutible, esto demostró que la escuela nacional preparatoriana ya no era la ideal para poder llevar las riendas de la educación, además tanto la primaria como la secundaria (alumnos) habían aumentado considerablemente y por lo tanto el antiguo local era ya insuficiente para atender las demandas de inscripción. Esto mismo ocasiono dificultades y problemas muy serios de control y del gobierno, no menos que falta de eficiencia en los servicios educativos, pues no se le había dado al pueblo lo que había exigido.

• También se tenia en cuenta la necesidad de las condiciones del lugar donde se impartían dichas clases ya que eran inestables, separar a los alumnos que ingresan a los cursos secundarios de los que siguen los cursos preparatorios.

• La necesidad de agregar bibliotecas, laboratorios y campos de juegos.

• La necesidad de evitar que el excesivo número de los alumnos.

• También pretendían la aceptación de la doctrina democrática en materia educativa, único fon que había venido persiguiendo la escuela nacional preparatoria, el desarrollo de las capacidades potenciales del individuo y a la presentación de todas las perspectivas posibles para la acción futura en la sociedad.

La necesidad de poner las escuelas secundarias bajo la vigilancia del gobierno

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