Las Escuelas Secundarias

A continuación se presentarán distintas reflexiones de algunas de las lecturas analizadas a lo largo del ciclo, estas son: El funcionamiento de la escuela secundaria, ¿Quiénes son los estudiantes de secundaria? y Los estudiantes de secundaria; toda esta información se recopilará a manera de ensayo, tratando de que todo el escrito tenga coherencia y relación.

Primeramente “El funcionamiento de la escuela secundaria”, en esta lectura podemos encontrar que el autor trata de narrarnos de manera concisa las formas en que se trabaja dentro de un plantel educativo de nivel secundaria, los usos del tiempo, lo difícil que es para los maestros trabajar pues, por lo general manejan grupos saturados de alumnos, entre otras dificultades y características de lo que es laborar en este nivel de la enseñanza básica (que a continuación desglosaré).

Comienza hablándonos de la organización escolar y toma como primer punto los usos del tiempo, aquí señala que el tiempo se ocupa en actividades de enseñanza como: poner orden, tomar lista, revisar alguna actividad pendiente, impartir el tema que se tiene preparado para ese tiempo de clase, tratar de despejar dudas, poner una actividad y, si aún queda tiempo, revisar; señala que una hora clase dura 50 minutos aproximadamente y en este tiempo se deben desarrollar todas las actividades anteriormente señaladas, así como dar un ambiente propicio para dar la clase, dependiendo de cuál sea el caso de las distintas materias. Luego, nos habla de la saturación de los grupos y las formas en que esto afecta tanto al maestro como al alumno, menciona que hay escuelas tan sobre saturadas que algunos maestros pueden llegar a tener hasta alrededor de 600 alumnos por turno, y que esto, puede llegar a ser un problema para la comunicación maestro – alumno. Dentro de este tema también nos menciona a los maestros “taxi” y dice que estos son aquellos maestros que, por la situación que sea, tienden a operar hasta en 3 planteles distintos y que esto puede provocar problemas en el desempeño del maestro tanto como en el del alumno.

Nos menciona también las condiciones materiales y laborales; dentro de las condiciones materiales se considera el tamaño de las aulas, los laboratorios, los talleres, algún espacio para educación física, la biblioteca, entre otros, también habla sobre los materiales de los maestros como gises/marcadores, pizarrones/pintarrones, libros, etcétera y menciona los problemas que se enfrentan ante la escasez de cualquiera de ellos; mientras que en las condiciones laborales, remarca aspectos como: el salario, donde dice que la SEP por lo general, entrega salarios no tan decorosos para los maestros, aunque si hacen carrera magisterial (ahora inexistente, debido a la nueva “Reforma Educativa”) pueden ascender, y la salud, donde estudiosos dicen que las enfermedades del docente en México, más frecuentes están relacionadas con la garganta, el oído, la vista, la pérdida de memoria, y en casos muy extremos, problemas emocionales, psicológicos y de neurosis, de los maestros.

Ahora, tomaré en referencia la siguiente lectura: ¿Quiénes son los estudiantes de secundaria?, considero que las afirmaciones de Jorge Valencia en este escrito tienen muchísima veracidad y me acomodo en pro de ella, ya que su forma de hablar y pensar sobre los adolescentes es bastante apegada a lo realmente se ve en un salón de clases, desde el comportamiento de los alumnos frente a un maestro u otro, hasta las diferentes formas de hablar ante las variadas situaciones que se pueden dar dentro de su ámbito escolar, ya sea, ante sus compañeros de clase y sus amigos durante el tiempo de receso, en clase y fuera de la escuela.

Pero, así como habla del comportamiento de los adolescentes, también destaca distintas características de los maestros y lo más llamativo de estas son, a mi parecer las tentaciones, aquí puedo destacar que durante mi vida académica me he topado, creo yo, con todos los tipos de tentaciones, he tenido los distintos tipos de maestros en secundaria, los maestros, casi todo el tiempo, optan más por el estilo “Hitler” o “El abuelo”, pero la más destacada era la primera de estas dos, los maestros consideran que mostrarse intimidantes ante su grupo de alumnos puede llegar a ser lo más adecuado así, el alumno “sabrá respetarlo”, de acuerdo a mis experiencias puedo decir que, en ocasiones, estos maestros pueden llegar a demostrar algo de “flexibilidad” pero inmediatamente vuelven a su postura de “dictador – mata judíos”.

En el caso de los maestros que se dejaban guiar por la tentación de “El abuelo” son, en el aula, tan autoritarios como el escritorio, este tipo de maestros, en lo personal, nunca me han parecido buenos, por así llamarlo, no regañan pero mucho menos educan, lo peor de este asunto es que los alumnos, a pesar de que saben que es obligación del maestro instruirles y darles a conocer los temas que deben aprender en el ciclo escolar, no dicen nada, prefieren quedarse callados, platicar con el amigo, y poner a este maestro como su “favorito” porque “es bien buena onda”.

A mi parecer, que los futuros maestros conozcamos estos temas es muy importante, así, durante nuestras prácticas y futura labor como docentes, podremos aprender a evitar cualquiera de los anteriormente mencionados, defectos del maestro; estos temas no ayudan también a que, en el momento de realizar nuestra labor profesional, nos desempeñemos de una mejor manera, podremos hacer que nuestros alumnos comprendan, no

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