Ley 776 2002

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA

PLAN INTEGRAL DE CURSO

1. LINEAMIENTOS GENERALES

1.1 UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

1.2 PROGRAMA: SALUD OCUPACIONAL

1.2.1 CAMPO DE FORMACIÓN: CONDICIONES DE SALUD Y TRABAJO EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS

1.3 NUCLEO DE FORMACIÓN: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL

1.4 CURSO: RIESGOS PROFESIONALES

1.5 NÚMERO DE CRÉDITOS: 5

1.6 TIEMPO PARA TRABAJO

PRESENCIAL: 40 Horas

1.7 TIEMPO PARA TRABAJO

INDEPENDIENTE: 199 Horas

1.8 ASESORIAS: 8 horas

1.9 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: Caracterización del sistema de riesgos profesionales en la prevención de accidentes de trabajo y enfermedad profesional

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

Es propósito general del curso, el abordaje de la problemática de la Morbi-mortalidad de origen laboral en Colombia y el conocimiento del SISTEMA GENERAL DE RIESGOS PROFESIONALES como el conjunto de normas e instituciones dispuestas por el estado a partir de la Ley 100 de 1993, para prevenir y controlar los riesgos en el trabajo, compensar los efectos negativos en la salud y fomentar la salud y el bienestar de las personas en el trabajo.

Por tanto el desarrollo metodológico del curso, apunta a familiarizar al participante, de una parte con la problemática que constituye la morbi-mortalidad de origen laboral, y de otra, con la estructura normativa e institucional dispuesta por el estado para proteger y fomentar la salud de la población trabajadora.

2.1 PROPOSITO GENERAL

Hacer que el participante conozca y dimensione la problemática generada por los riesgos en el trabajo y que a su vez, reconozca en el sistema de riesgos profesionales, su estructura normativa e institucional, y en las competencias y responsabilidades frente a la salud de los trabajadores, las herramientas apropiadas para prevenir los riesgos profesionales y para promover la salud en el trabajo.

2.2 PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

1. Interpretar los índices estadísticos e informes relacionados con la morbi-mortalidad de origen laboral.

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2. Aprender las instancias y procedimientos legales previstos por el estado para la prevención, tratamiento y rehabilitación de las lesiones ocurridas en el trabajo.

3. Diferenciar las competencias y responsabilidades frente a la salud ocupacional

4. Ejercitar estrategias y metodologías de intervención en las condiciones de trabajo.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

El curso permite continuar un proceso de formación de Profesionales en Salud Ocupacional, que se apropien de competencias fundamentales, cognitivas y aplicativas, para su aplicación en la transformación social y resolución de problemas cotidianos de su campo laboral. El curso pretende desarrollar procesos de construcción en:

 AUTONOMÍA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social.

 AUTOFORMACIÓN. Se da a partir del estudio auto programado del diálogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas.

 TRANSFORMACIÓN CRÍTICA. El fin es la formación del estudiante para que transforme críticamente las concepciones que se estudian y su entorno laboral.

 TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad académica, para el desarrollo del proyecto de investigación en la relación con el medio donde habita y trabaja.

4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEOS DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR.

El conocimiento de la problemática que constituye la morbi-mortalidad de origen laboral, y el dominio de las herramientas técnicas y legales existentes para la prevención de los riesgos profesionales y para la promoción de la salud en el trabajo, consolida la pertinencia de la intervención de la Salud Ocupacional en el desarrollo integral de la población trabajadora

Además de las intervenciones de la Salud Ocupacional directamente en la relación Salud – Trabajo, es decir en el momento productivo del trabajo, el curso aborda la problemática con un enfoque general más amplio que va más allá, considerando no solo esos aspectos resultantes del proceso, sino indagando en las características individuales de los trabajadores y sus estilos de vida, también determinantes en dicha relación, en la medida en que se generan condiciones de vulnerabilidad que potencian los efectos de los riesgos.

Por tanto, el conocimiento amplio de la temática sobre la morbi-mortalidad de origen laboral y el sistema de riesgos profesionales, constituye objetivo central de la Salud Ocupacional motivo de estudio del presente curso.

5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR.

5.1 IMPORTANCIA DEL CURSO.

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Entender la importancia del comportamiento epidemiológico de los eventos adversos para la salud que se presentan en los lugares de trabajo, y conocer tanto la magnitud de dicha problemática como su impacto socio-económico, es una fortaleza que sumada al conocimiento de la estructura institucional y normativa del sistema de riesgos profesionales, confluyen en el perfil del profesional que moldea el presente curso.

Por tanto, el conocimiento profundo que durante el curso se da tanto a la problemática que representa la morbi-mortalidad de origen laboral, como a las estrategias y metodologías para la prevención y el control de los riesgos presentes en las condiciones de trabajo, entre estas, el sistema de riesgos profesionales, es de fundamental importancia. Así mismo, es esencial para el diseño de los programas y acciones que buscan potenciar lo positivo y evitar lo adverso que pueda presentarse en la relación Salud – Trabajo, lo cual permitirá al participante, reflexionar y actuar éticamente como profesional del área, muy conciente de la problemática de su región y por ende muy efectivamente en la prevención y promoción de la salud en el ámbito de trabajo.

De otra parte y dado que en nuestro medio, la problemática causada por los riesgo en el trabajo, no es suficientemente conocida, el estudiante a su vez, encontrará en el curso durante el abordaje de toda la temática, la oportunidad de indagar sistemática y ordenadamente respecto a la realidad de tales aspectos en su entorno social. Es esta la mejor manera de confrontar la teoría con la práctica, por lo que en el transcurso del proceso de formación en esta parte, desarrollará un microproyecto sobre la problemática en un sector de la economía de la región.

5.2 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El curso se orienta dentro del contexto del macro proyecto de investigación denominado: Caracterización del sistema de riesgos profesionales en la prevención de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.

Con este proyecto se pretende que el estudiante aplique las competencias comunicativas, argumentativas e interpretativas, entre otras, adquiridas durante los primeros cursos, y que le permiten la identificación de los factores generadores de riesgos en el trabajo. Así mismo, da la posibilidad para que el estudiante trabaje en equipo y realice análisis estadísticos de la morbi-mortalidad de origen laboral, que le permitan dimensionar esta problemática y proponer medidas de control conforme a lo previsto en el sistema de riesgos profesionales.

En este sentido, durante el curso se trabajará en el desarrollo del proyecto de investigación por parte de los estudiantes en cuanto a la identificación de los riesgos presentes en los sitios de trabajo y su prevención y control conforme a lo previsto en el Sistema de riesgos profesionales. Este proceso de investigación se llevará a cabo con el acompañamiento de los tutores en cada curso.

5.3 ASESORIAS

ASESORIA

ACTIVIDADES

TIEMPO

1.

- Presentación y contextualización del curso desde la discusión del Proyecto de Investigación.

- Definición de las preguntas orientadoras.

2 Hora

- Revisión, análisis y asesoría de los registros ubicados de

2 Horas

4

2.

acuerdo al trabajo por CIPAS

- Socialización de los procesos adelantados en el proyecto de investigación

3.

- Revisión, análisis y orientaciones sobre avances en la elaboración de Informes parciales

- Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de acuerdo al trabajo por CIPAS.

2 Horas

4.

- Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de acuerdo al trabajo por CIPAS.

1 Hora

5.

- Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de acuerdo al trabajo por CIPAS.

1 Hora

6. PRESENTACIÓN DEL CURSO EN TÉRMINOS DE LA CATEGORÍA, PROBLEMAS, CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA.

6.1 JUSTIFICACIÓN.

Frente a la posibilidad de ocurrencia de los riesgos en el trabajo como son el accidente de trabajo y enfermedad profesional, el Sistema de riesgos profesionales organizado y reglamentado mediante el decreto 1295 de 1994 (reglamentario de la ley 100 de 1993 que modificó el sistema de seguridad social en Colombia), prevé los mecanismos, normas, instituciones, responsabilidades y competencias, para la prevención de tales riesgos y la Promoción de la salud en el trabajo.

Por tanto, el curso Riesgos Profesionales, aborda la temática de la Morbi-mortalidad de origen laboral y su impacto, y el Sistema de riesgos profesionales como instrumento ideado por el estado para la atención de esta problemática desde la perspectiva de la Seguridad Social Integral, en este caso para la población trabajadora.

El curso de Riesgos Profesionales, parte del estudio de los conceptos básicos de Accidente de trabajo y Enfermedad Profesional, para luego profundizar en el análisis de sus impactos en el conjunto de la población y finalmente identificar en el Sistema de Riesgos Profesionales como el conjunto de normas e instituciones, los mecanismos apropiados, competencias y responsabilidades para atender la prevención y el control de los riesgos, el tratamiento y rehabilitación de sus efectos, el bienestar y promoción de la salud de las personas en el trabajo.

6.2 PRESENTACIÓN DE LOS NÚCLEOS PROBLÉMICOS

El curso considera cinco núcleos problemicos a tratar con énfasis resolutorio en cada uno de los encuentros presenciales.

6.2.1 NÚCLEO PROBLEMICO 1: Los riesgos en el trabajo, constituyen una de las primeras causas de morbi-mortalidad en Colombia?

6.2.1.1 TÍTULO: MORBIMORTALIDAD DE ORIGEN LABORAL EN COLOMBIA.

PROBLEMAS

CONOCIMIENTOS

PREGUNTAS GENERADORAS

1. Cuáles son las causas que generan Primeras causas de morbi-mortalidad general en

1. De qué manera se pueden evitar o contrarrestar las causas

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morbimortalidad de origen laboral en nuestro municipio?

2. Cómo se realizan los registros de los eventos de origen laboral en nuestro municipio y cómo se controla los reportes de los mismos a las entidades competentes?

3. Cuál son las causas para que se presente el sub-registro y el sub-diagnóstico de este tipo de eventos?

Colombia. Morbi-mortalidad de origen labora en Colombia; Análisis del Sub-diagnostico y/o sub-registro; Análisis estadístico de la población trabajadora y de la distribución epidemiológica del accidente de trabajo y la enfermedad profesional en Colombia

de morbimortalidad de origen laboral en Colombia?

2. Por que no se cuenta con un sistema de información confiable que le aporte al análisis de la morbi-mortalidad de origen laboral en nuestro país?

3. Para que son utilizados los informes estadísticos sobre distribución epidemiológica del accidente de trabajo y de la enfermedad profesional en Colombia?

4. Que mecanismos de control se pueden implementar para la disminución del sub-registro y sub-diagnóstico de los eventos de origen laboral en Colombia?

6.2.1.2 COMPETENCIAS

- Realiza escritos de análisis sobre aspectos relacionados con las causas de la morbimortalidad de origen laboral en Colombia.

- Interpreta índices e informes relacionados con la Morbi-mortalidad de origen laboral, de acuerdo con los sistemas de información establecidos para el registro y diagnóstico de accidentes de trabajo y de enfermedad profesional.

- Establece la diferencia entre patologías traumáticas y de evolución crónica, de acuerdo con su etiología en el trabajo.

- Realiza estudios y análisis epidemiológicos de la morbi-mortalidad de origen laboral.

- Realiza escritos y análisis epidemiológicos sobre morbi-mortalidad de origen laboral en la región.

- Argumenta de forma sólida la incidencia de los accidentes de trabajo y la enfermedad profesional en la morbi-mortalidad general de al región

-

6.2.1.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de mirar la evolución del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos.

Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, el respectivo taller o ejercicios propuesto por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas.

Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o

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grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio.

6.2.1.3.1 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES Y LAS ASESORÍAS

NÚCLEO PROBLÉMICO 1: MORBIMORTALIDAD DE ORIGEN LABORAL EN COLOMBIA.

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS

ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES

ACTIVIDADES PRESENCIALES POR CIPAS

1. Lectura de material sugerido

2. Realización del resumen respectivo de las lecturas básicas y recomendadas y elaboración de glosario técnico nuevo.

1. Desarrollo de preguntas problemas y preguntas generadoras

2. Elaboración de mapa conceptual que evidencie la problemática de la morbimortalidad de origen laboral en Colombia.

1. Asistir a la actividad programada

2. Discusión y aclaración de dudas sobre lectura básicas.

3. Evaluación sobre el tema tratado y glosario técnico elaborado.

1. Asistir a la tutoría programada

2. Socializar el mapa conceptual elaborado y construir a partir de discusión y reflexión grupal sobre la temática abordada, un mapa conceptual concertado que unifique criterios y conceptos.

3. Evaluación y retroalimentación del proceso realizado en la sesión.

6.2.1.4 LECTURA BÁSICA

- MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL, Informe de ENFERMEDAD PROFESIONAL en Colombia, Una oportunidad para la prevención, Bogotá 2004.

- MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL, Plan Nacional de Salud Ocupacional, Bogotá 2004.

6.2.1.5 LECTURA RECOMENDADA

- MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL, “POLÍTICA PUBLICA PARA LA PROTECCIÓN DE LA SALUD EN EL MUNDO DEL TRABAJO. Bogotá, 2001.

- Arenas Monsalve Gerardo. LOS RIESGOS DE TRABAJO Y LA SALUD OCUPACIONAL EN COLOMBIA. Bogotá. Editorial Legis, 1991.

6.2.1.6 ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

El estudiante deberá dimensionar la problemática causada por la morbi-mortalidad de origen laboral y su impacto socio-económico en la región.

6.2.2 NÚCLEO PROBLEMICO 2: El estado Colombiano, dispone de herramientas técnicas y legales en materia de Prevención de los riesgos y promoción de la Salud en el trabajo?

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6.2.2.1 SISTEMA GENERAL DE RIESGOS PROFESIONALES

PROBLEMAS

CONOCIMIENTOS

PREGUNTAS GENERADORAS

1. Cómo ha sido el desarrollo del sistema general de seguridad social en Colombia y cuáles han sido sus mayores debilidades en materia de prevención?

Sistema general de seguridad social integral en Colombia (Ley 100 de 1993) Sistema general de riesgos profesionales (Decreto 1295 de 1994) Ley 776 del 17 de Diciembre de 2002; Normas sobre la organización, administración y prestaciones del Sistema de Riesgos Profesionales. Pirámide normativa e instituciones del sistema general de riesgos profesionales en Colombia Normatividad específica en Salud Ocupacional

1. Cómo se están aplicando los principios fundamentales consagrados en la Constitución Política a la Seguridad Social en Colombia?

2. Cuáles son los propósitos fundamentales del sistema general de riesgos profesionales?

3. Con que sustento normativo y de regulación cuenta el sistema general de riesgos profesionales?

4. Cuáles son las ventajas que tiene el hecho de que la salud ocupacional cuente con un marco normativo amplio y de regulación específica para su implementación?

6.2.2.2 COMPETENCIAS

- Implementa procesos y procedimientos para la prevención de accidentes de trabajo y de enfermedades profesionales en coherencia de la normativa sobre el sistema de riesgos profesionales

- Promueve ambientes de trabajo saludables, para propender por el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el sistema general de riesgos profesionales.

- Participa en diálogos de saberes sobre el sistema integral de seguridad social y sistema de riesgos profesionales en Colombia.

- Realiza escritos de análisis sobre la normatividad de Seguridad Social y sobre los riesgos profesionales.

- Distingue la normativa y niveles jerárquicos de las normas relativas al sistema de Seguridad Social Integral y específicamente del Sistema de Riesgos Profesionales.

- Establece con claridad las competencias y responsabilidades de las diferentes instituciones comprometidas con el tema de los riesgos profesionales.

- Soluciona problemas relacionados con los riesgos en el trabajo, conforme a lo dispuesto por el sistema de riesgos profesionales en Colombia.

6.2.2.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de mirar la evolución del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos.

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Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, el respectivo taller o ejercicios propuesto por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas.

Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presénciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio.

6.2.2.3.1 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES Y LAS ASESORÍAS

NÚCLEO PROBLÉMICO 2: SISTEMA GENERAL DE RIESGOS PROFESIONALES

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS

ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES

ACTIVIDADES PRESENCIALES POR CIPAS

1. Lectura de material sugerido

2. Realizar informe escrito sobre la lectura básica.

1. Desarrollo de preguntas problemas y generadoras

2. Desarrollo del taller o ejercicios propuestos por el tutor, en los cuales se pueda establecer la forma como se está aplicando en las empresas la normativa sobre riesgos profesionales y el grado de conocimiento de la misma.

1. Socialización del informe

2. Discusión y aclaración de dudas sobre lectura básicas.

1. Asistir a la tutoría programada

2. Socialización del taller o actividad propuesta por el tutor

3. Evaluación y retroalimentación al proceso realizado para la concertación sobre conceptos, procesos y procedimientos en materia de riesgos profesionales.

6.2.2.4 LECTURA BÁSICA

Congreso de Colombia, Ley 100 de 1993 y decretos reglamentarios Decretos 1295 de 1994 y 776 del 17 de Diciembre de 2002 MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL, “DESARROLLO JURÍDICO DEL SISTEMA GENERAL DE RIESGOS PROFESIONALES”. Bogotá. Imprenta ISS 1997. MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL, “Diplomado Inspección y vigilancia en el sistema general de riesgos profesionales. 2002.

6.2.2.5 LECTURA RECOMENDADA

Ayala Cáceres Carlos Luis. Legislación en Salud Ocupacional y Riesgos

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