MEDIDAS TOMADAS POR EL GOBIERNO PARA ASUMIR EL CONTROL DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

MEDIDAS TOMADAS POR EL GOBIERNO PARA ASUMIR EL CONTROL DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

• Lucas Alamán en 1830 dividió la instrucción en cuatro ramas.

• Se introdujeron nuevas materias y se suprimirían las inútiles cátedras de teología.

• Mora fue el arquitecto principal de los cambios.

• El gobierno empezó a nombrar a los profesores y directores.

• En los colegios se hizo caso omiso de las materias relativas a la sociedad de la época, el derecho constitucional, la economía política, la historia “profana”, el comercio y la agricultura.

• La meta educativa de Mora era crear al hombre positivo, el modelo utilitarista del individuo industrioso e ilustrado que persigue sus propios intereses y cuya máxima fidelidad, como ciudadano virtuoso, sería el estado civil.

• Los seis establecimientos nuevos se encargarían de una enseñanza diversificada y especializada, los cuales eran:

1- Estudios preparatorianos.

2- Humanidades y estudios ideológicos, es decir, la historia, estadística y la geografía de México, la economía política y la literatura.

3- Colegio de Minería.

4- Medicina.

5- Leyes.

6- Ciencias eclesiásticas.

• La ley estableció las materias que se enseñarían en cada una de ellas y los locales en los que se alojarían, aunque no se suprimieron todas las instituciones.

• El Colegio de Minería se ha convertido en fuente de gran parte del despertar científico de México antes de 1810.

• De las nuevas empresas, las más prósperas eran las dos escuelas de lancasterianas establecidas en el Convento de Belem y en el Hospital de Jesús.

• El secretario saca la conclusión que la enseñanza esta en perfecta armonía con las instituciones públicas.

• Mora decía que como la religión reposa toda sobre hechos, su estudio es y debe de ser necesariamente histórico y critico.

• Para la estabilidad de la reforma era necesario orientar la educación por los caminos que deben corresponder a una nación que anhela estar a la altura de su tiempo.

• Tanto la educación monacal como la educación militar servían a los intereses de los grupos de los cuales eran formadores.

• Ahora ya se pensaba, que en los colegios solo se formaban hombre teóricos, hombre que eran incapaces de enfrentarse a los problemas que la misma podía presentarles, eran individuos conservadores.

• Gómez

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