Movimiento estudiantil ¿Cómo y para que fueron creados los movimientos estudiantiles?

¿Cómo y para que fueron creados los movimientos estudiantiles?

Durante muchos siglos la educación ha sido estropeada por el estado y sus gobernantes que quieren manejar, manipular  y acomodar a su manera la educación, sin tener en cuenta la posición de la sociedad estudiantil y sabiendo que es un derecho fundamental al que todo ser humano tiene la oportunidad de vivir, pero el estado nunca se ha preguntado si este derecho se cumple ya que muchos de nuestros niños y jóvenes buscan diferentes caminos que a su edad no tendrían que estar asumiendo, pero todo esto se debe a que muchos no tienen los recursos necesarios para tener una educación digna o como supuestamente dice el estado gratuita ya que ellos mismos se han encargado de que la educación sea privatizada a la cual muchos padres de familia tiene que tomar segundas opciones con sus hijos como ponerlos  a trabajar desde edades muy tempranas.

A partir de esta problemática especialmente en la educación superior, surgieron  líderes estudiantiles, los cuales crearon un movimiento estudiantil que se oponían al manejo que daba el estado hacia la educación. Este movimiento estudiantil realiza manifestaciones de estudiantes, tanto secundarios como universitarios que busca respuestas y soluciones por parte de las autoridades a sus demandas y a los profundos problemas que la educación.

“En cuanto a las oportunidades para la acción colectiva, la teoría de la movilización de recursos plantea quelos movimientos sociales son una forma de hacer política por otros medios, y más en concreto, por los únicos medios Movimientos estudiantiles y crisis del sistema político en Venezuela: 1987-1988 r. lópez y c.a. hernández/ 635 con que cuentan los grupos desprovistos de poder y que por ello no consiguen acceder a las formas institucionalizadas de acción política. Los cambios favorables en el sistema político permiten que surjan movimientos sociales: uno de ellos es la mejora en la situación habitualmente poco favorable de los grupos de oposición. Un segundo factor es la aparición de crisis políticas, cuando la posición hegemónica de los grupos o coaliciones dominantes se debilitan a consecuencia de la crisis, generando una ampliación de las oportunidades políticas para los grupos opositores. Un tercer elemento sería la ausencia o el uso restringido de la represión estatal, lo cual suele ocurrir en conexión con los dos factores ya citados. La historia del siglo XX venezolano tiene un interesante aporte de los movimientos estudiantiles. De los grupos estudiantiles universitarios surgieron los embriones de los partidos políticos modernos, como Acción Democrática, el Partido Comunista, COPEI y URD. En esto influyó evidentemente uno de los preceptos contemplados en la teoría de la movilización de recursos: la proveniencia de clase de los líderes estudiantiles, de sectores medios emergentes, que los colocaban en posición de disponer de tiempo, recursos, información y formación necesarias para organizar un movimiento político de oposición al gobierno y al sistema en general. Cuando analizamos al movimiento estudiantil universitario del período de la renovación, en 1969, decíamos que un elemento favorable al desarrollo mismo del movimiento de renovación universitaria era la apertura polí- tica iniciada por el nuevo gobierno de Rafael Caldera, quien promovía la pacificación de las organizaciones de izquierda alzadas en armas. Los militantes de izquierda, deseosos de recuperar sus vínculos con las masas, volvían a las universidades aprovechando la política de pacificación calderista (López, Monzant y González, 2000: 106). Esta circunstancia cumplía otro de los presupuestos de la teoría de la movilización de recursos: la existencia de cambios favorables en el sistema político. En los movimientos estudiantiles de los ochenta, podemos decir, en primer lugar, que su procedencia de clase seguía siendo la clase media en lo fundamental, sector que aún no había sufrido los estragos de la crisis económica, o que en todo caso comenzaba a ver las primeras expresiones de dicha crisis. La clase media venezolana se fortaleció durante la década del 70, y en los años 80 estaba en capacidad de incidir políticamente en la realidad del país. Desde este punto de vista, se seguía cumpliendo el presupuesto de la teoría de la movilización de recursos que establece la necesidad de contar con recursos materiales y con exce- 636 / espacio abierto vol. 10, no. 4 dentes de tiempo para dedicarlos a las actividades del movimiento. El estudiantado de los ochenta seguía siendo un estudiantado dedicado exclusivamente a sus funciones académicas. Actualmente, en el 2001, podemos decir que una gruesa parte de los estudiantes de universidades públicas y privadas deben trabajar para ayudar a costear sus estudios.

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