Multiculturalidad

MULTICULTURALIDAD

 La problemática de niños, niñas y jóvenes peruanos que hablan una lengua distinta al castellano, que pertenecen a culturas diversas y que se encuentran en desventaja frente a otros estudiantes.

 El Estado cumple un papel fundamental en este tema y debe desarrollar un conjunto de acciones que garanticen una educación de calidad que les permita ejercer su ciudadanía y una vida plena.

 CIFRAS REALES

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 Hay más de 650 mil escolares indígenas excluidos de la educación, 29% de los niños indígenas están fuera del sistema educativo y el 73% tiene altas tasas de atraso escolar.

 En el caso de los pueblos indígenas de la Amazonía, poco menos de la mitad de la población tiene menos de 18 años y tienen por lengua materna el asháninka (47%) u otra lengua originaria (48%).

 El 25% de la población es quechua hablante y el 19% es aymara.

 CAUSAS DE LA EXTINCION DE LENGUAS

 Deficiente acción del estado.

 Desastres naturales y enfermedades.

 Evolución lingüística.

 Presión económica.

 Prestigio cultural.

 Cambio voluntario

DISCAPACIDAD

Las personas con discapacidad “son como las aves, diferentes en su vuelo, pero iguales en su derecho a volar”

Las personas con discapacidad forman parte de los estratos más excluidos de la población. Son víctimas frecuentes de múltiples y agravadas formas de discriminación que les impiden ejercer plenamente libertades y derechos básicos.

Se considera persona con discapacidad a aquella con deficiencias físicas, sensoriales, mentales o intelectuales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, pueden impedir su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con las demás.

 CIFRAS REALES

 Del total de personas con discapacidad en el país (alrededor de 3 millones) 900,000 están en edad escolar entre 0 y 19 años); pero sólo 39,400 reciben atención educativa (25,000 en colegios especiales, 11,400 en colegios regulares integradores y 3,118 en PRITES) (3,3%)

 38.5% de personas con discapacidad no tiene acceso a la educación. De las que sí tienen acceso, 87,20% completan la primaria, 16,10% completan la secundaria y 5,6% culminan sus estudios superiores.

 Las condiciones de aprendizaje son precarias:

- Sólo el 38% de los centros educativos que atienden a personas con discapacidad cuentan con aulas de terapias de lenguaje.

- 35% cuenta con aulas de terapia física,

- 33% cuenta con aulas de estimulación temprana

- 17% con áreas de psicología

- 53% de centros educativos que atienden a personas con discapacidad cuentan con mobiliario en buenas condiciones, 48% regular y 8% lamentable.

 ESTÁNDARES PARA ELIMINAR BARRERAS

EN LA ESCUELA

Hay que considerar las dificultades que afrontan los estudiantes con discapacidad cuando asisten a la escuela:

Accesibilidad a espacios físicos (rampas, tamaño, pisos seguros, iluminación, acústica).

Currículo flexible, para dar cabida a todos los alumnos.

Una pedagogía centrada en el alumno para que todos puedan avanzar a su propio ritmo (adaptaciones y apoyos).

Docentes capacitados y formados para enseñar a estudiantes con discapacidad.

Menor

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