PRUEBA, MEDICIÓN Y EVALUACIÓN

PRUEBA, MEDICIÓN Y EVALUACIÓN

Se considera que prueba es el más limitado de los tres términos: en el significado más aproximado connota la presentación de un conjunto normal de preguntas que se han de contestar.

El papel de la medición es el brindar una información exacta y relevante para facilitar la toma de decisiones acertadas. Tanto los educadores como los psicólogos han visto en la medición los componentes necesarios de la investigación, lo mismo que el de la toma de decisiones prácticas. La medición y la evaluación son imprescindibles en la toma eficaz de decisiones en la educación.

La medición puede realizarse por medio de observaciones, escalas de evaluación o cualquier otro instrumento que nos permita obtener información en una forma cuantitativa.

Evaluación se interpreta como el acto de determinar la relación entre rendimiento y los objetivos. Otras definiciones simplemente dan a la evaluación la categoría de un juicio profesional o de un proceso que permite juzgar a cerca de la convivencia o del valor de una medida.

Nunca medimos o evaluamos a las personas, si no sus características o propiedades; su potencial académico, sus conocimientos de álgebra, su honradez o su perseverancia, su capacidad para la docencia.

ACOPIO DE INFORMACIÓN Y TOMA DE DESICIONES EN LA EDUCACIÓN

Si todos estamos directamente relacionados con la educación, llega un momento en que debemos tomar decisiones educativas. Los educadores constantemente están tomando decisiones y hay muchos casos más en que deben ayudar individualmente a que las tomen los alumnos, padres de familia y el público en general.

Los maestros tienen la enorme responsabilidad de:

• Determinar qué información hay que reunir

• Obtener la información precisa

• Comunicar esta información en términos comprensibles

TEORIA DE LA TOMA DE DECISIONES

Es imprescindible disponer de información precisa para tomar decisiones acertadas. La mayoría de los teóricos de la toma de decisiones no pretende siquiera sugerir que se deben seguir al pie de la letra los pasos propuestos en el modelo, pero los principios básicos para tomar decisiones acertadas integraran el acopio de información sobre alternativas, resultados, probabilidades y utilidades de estos.

Pasamos de una toma de decisiones instintivas, a procesos que deben de estar conducidos por un pensamiento racional.

• La teoría de la decisión trata del estudio de los procesos de toma de decisiones desde una perspectiva racional

• La decisión es un verdadero proceso de reflexión y, como tal, racional y consciente, deliberado y deliberativo.

CLASIFICACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE LA MEDICIÓN Y LA EVALUACIÓN

Podemos definir qué evaluación es un proceso de obtención de información y de empleo, de la misma para formar juicio que a su vez se usan para la toma de decisiones.

La evaluación implica un proceso sistemático, descartándose de este modo las improvisaciones y las observaciones no controladas; la evaluación debe de partir del principio de que los objetivos educacionales han sido previamente establecidos y clasificados.

DECISIONES DOCENTES

En el caso de evaluación, la toma de decisiones adquiere una importancia sustancial y se constituye en el “broche final” del proceso. Todo proceso de evaluación se caracteriza por generar información retro alimentadora que servirá de base a la toma de decisiones.

Se evalúa para comprender e intervenir en la realidad orientando las acciones futuras, regulando la tarea en curso o certificando logros.

La medición es el alma de llaves de la enseñanza, sin medición no puede haber evaluación, sin evaluación, es imposible la retroalimentación, sin retroalimentación no puede tener una idea precisa de los resultados alcanzados, sin conocer

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