Programa De Actividades De La Asignatura Español

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Departamento de Ciclo Básico

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA ESPAÑOL II

Participante de Español I, bienvenidos a su asignatura. El éxito en esta asignatura depende en gran medida de tu empeño, disposición y la responsabilidad que muestres al realizar las prácticas asignadas.

Del nivel de atención y disposición mostrado en estas asignaturas iniciales dependerá en gran parte su éxito profesional, pues es en ella donde se forja el camino para aprender a aprender y para aprender a producir tanto de forma oral como escrita.

A continuación encontrarán la guía de actividades semanales con los contenidos a trabajar, para su conocimiento y consulta durante todo el curso. Estos ejercicios serán enviados semanalmente subiéndolo a la plataforma del curso que está disponible a partir de este momento.

Esta asignatura se trabajará con el texto “Apuntes. Algunos Recursos para la Escritura” de la autoría de María Luisa Hernández, En español I trabajamos hasta la unidad VII de este texto, en este español II continuamos a partir de la Unidad VIII, es decir, que el mismo texto les servirá para dos asignaturas. El texto está disponible en el ECONOMATO de la universidad.

El trabajo final de la asignatura estará constituido por el análisis de una obra literaria de un autor dominicano o latinoamericano por lo que sugiero elegir una obra y remitir en lo inmediato el título y autor elegido e iniciar la lectura de su obra. Para realizar el trabajo final recibirán, a través del campus virtual, una guía con los pasos a seguir.

Las actividades que aparecen a continuación son las que tienen que enviar al espacio virtual para envío de prácticas que podrán visualizar en el curso. Las demás actividades son de carácter autoevaluativo, por lo que deben irlas realizando de acuerdo a las orientaciones dadas por su facilitador.

A continuación el listado de actividades semanales:

Actividades de la semana I

Actividades de la unidad VIII (DEL LIBRO DE TEXTO)

El Párrafo

Actividades del párrafo

I Ejercicios de asimilación.

Contesta.

1.- Investiga diferentes conceptos y realiza una definición propia de párrafo.

2.- Describe la función de las oraciones secundarias dentro del párrafo.

3- ¿En qué coinciden y en qué difieren las oraciones secundarias de comparación y las de contraste?

4.- ¿Qué papel juegan los nexos en el establecimiento de la relación entre la oración principal y las secundarias?

5- ¿Cuáles técnicas permiten identificar la oración principal en el párrafo?

II.- Completa:

1.-__________________. Es una estructura lingüística intermedia entre la oración y el texto. Se emplea en el discurso para transitar de un punto de vista a otro.

2.-___________________. Es dentro del párrafo, la oración que contiene la idea más importante y abarcadora.

3.- __________________. En este tipo de párrafo la idea principal se haya diluida en todas las oraciones; por tanto no hay oración principal, sino que todas tienen la misma categoría.

4.- __________________. Es una oración secundaria especial, pues no amplía el sentido de la oración principal, ni lo apoya. Su función es presentarla.

5.- __________________. Son las características fundamentales del párrafo.

6.- ________________. Esta cualidad impide la inclusión de más de una idea principal en el párrafo.

7.- ________________. Cualidad que garantiza la captura del interés de los lectores.

8.- ________________. En este tipo de oración secundaria se presenta una idea conocida por el interlocutor para destacar similitudes y diferencias entre ésta y la expresada en la oración principal.

9.- ________________. Son elementos que contribuyen a mostrar el tipo de relación que existe entre las oraciones del párrafo y aun entre párrafos; pero si faltan, no significa ausencia de relación.

10.- ________________. Es la estructura lingüística fundamental del discurso.

III Selecciona la respuesta correcta:

1.- Característica del párrafo que permite evitar la monotonía, la repetición de ideas y las expresiones insulsas:

a) Unidad de pensamiento

B) Coherencia

c) Énfasis

2.- La oración temática se caracteriza por:

a) Debe aparecer expresamente formulada

b) Se la puede deducir de las demás oraciones

c) En ciertas situaciones puede estar sujeta a modificaciones

3.-Ubicar la oración temática al principio del párrafo tiene grandes ventajas, porque:

a) Permite a quien escribe concentrarse en el tema desde el inicio

b) El lector puede ver si el tema le interesa o no con rapidez

c) a y b son correctas

4.- La función común a todas las oraciones secundarias es:

a) Extender y explicar la oración principal

b) Objetar y justificar la oración temática

c) Ampliar y sustentar la oración principal

5.- La oración secundaria de objeción se identifica fácilmente, porque:

a) Presenta pruebas para validar el contenido de la oración temática

b) Ilustra el contenido de la oración principal

c) Discute total o parcialmente el contenido de la oración temática

6.- La afinidad oracional supone en el párrafo:

a) Que todas las oraciones están íntimamente relacionadas

b) Que existe orden cronológico en las oraciones

c) Las oraciones están estructuradas en base a la sintaxis regular

7.- La coherencia es la manifestación del pensamiento organizado. Su presencia en el párrafo implica que:

a) Las oraciones más importantes aparecen al principio

b) Todas las oraciones aparecen enlazadas mediante un nexo

c) Las oraciones más relacionadas aparecen de forma contigua

8.- Cuando el párrafo tiene oración temática, es porque esa oración:

a) Sintetiza el contenido del párrafo

b) Aparece expresamente formulada y no tiene que inferirse

c) a y b son correctas

9.- La oración secundaria de justificación se caracteriza por:

a) Presenta pruebas para valorar el contenido de la oración principal

b) Explica el contenido de la oración temática

c) Refuta el contenido de la oración principal

10.- Los nexos gramaticales desempeñan la función de:

a) Coordinar y subordinar proposiciones

b) Manifestar la relación que existe entre dos ideas contiguas

c) Tanto a como b son correctas

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

IV- En los párrafos siguientes, ubica la oración principal y subráyala.

a) Conscientes de las limitaciones que toda definición ofrece, y sin pretender ser exhaustivos, vamos a expresar nuestra concepción del método científico. Consideramos el método científico como el conjunto de operaciones intelectuales mediante las cuales se pretende alcanzar un determinado fin. Es decir, el método científico es una reflexión lógica sobre camino que deberá recorrerse para alcanzar una meta. Exige, por tanto, que se tomen en consideración todos y cada uno de los elementos implicados en ese recorrido.

b) Suele afirmarse que la ciencia nació en Grecia, con Tales de Mileto, Pitágoras, Aristóteles y otros filósofos de Siglo V a. J. C. Las investigaciones modernas, sin embargo, muestran que los griegos aprendieron de los egipcios, asirios y babilonios las primeras nociones de geometría, astronomía, etcétera, campos en los que esos pueblos habían hecho descubrimientos muy importantes con varios siglos de anterioridad.

c) La naturalidad, indudable cualidad del estilo, corre con frecuencia el peligro de convertirse en vulgaridad. Otras veces, el exceso de naturalidad puede lindar con la simpleza. El gran secreto reside, acaso, en encontrar un lugar intermedio entre la elegancia literaria y el lugar común o la escritura torpe.

V- Con cada una de las siguientes oraciones como oración tópica (OT), desarrolla un párrafo con dos o tres oraciones secundarias, utilizando el método de desarrollo que consideres más adecuado.

1.- La responsabilidad implica siempre, en mayor o en menor grado, la libertad de elección.

2.- Cuando se habla de prepotencia se alude a un hombre o mujer que cree mostrar superioridad a través de su bocota.

3.- Muchos consideran la televisión como un medio excelente para propagar la cultura.

5.- Es saludable que tanto los amigos como los novios o esposos respeten los respectivos espacios de cada uno.

ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA SEMANA

UNIDAD IX (DEL LIBRO DE TEXTO)

El Texto

I-Ejercicios de asimilación

Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Tras estudiar la unidad IX, busca información complementaria en otras fuentes, según diferentes autores y, a partir de las mismas, con tu estilo, elabora una definición de texto.

2.- Describe los tres elementos básicos que constituyen la estructura del texto.

3.- Redacta un comentarios acerca de los consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir frases eficientes.

4.- ¿En qué consisten los ordenadores textuales? Menciona algunos y especifica su función.

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