REVISION DEL PLAN Y PROGRAMA 2009 DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL.

REVISION DEL PLAN Y PROGRAMA 2009 DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL.

ENFOQUE: Primeramente el enfoque nos muestra las orientaciones que se tiene para que el lenguaje se conserve como el contenido de la asignatura sin perder las funciones que tiene en la vida social de los individuos. Recuperar los conocimientos previos que el entorno en el que se desarrollo el niño le pudo ofrecer y de esta manera conducirlo hacia la comunicación escrita. Principalmente lo que se busca son las practicas sociales del lenguaje, ósea el que los niños puedan hacer una correcta utilización del lenguaje en las distintas situaciones que pueden encontrar en la vida cotidiana y esto les ayude a satisfacer sus necesidades.

PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

Los pro0positos en la educación primaria se resumen a que el niño sea capaz de desarrollar las competencias necesarias para hacer un correcto uso del lenguaje y de sus practicas sociales en todo su medio, ya sea escuela, familia, amigos, comunidad, etc. Además de que aprenda a leer y escribir diversos textos para satisfacer sus necesidades e intereses.

ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA.

El programa 2009 se organiza en 3 principales ámbitos, proyectos didacticos.

Ámbitos:

Ámbito de estudio.

Ámbito de la literatura.

Ámbito de la participación comunitaria y familiar.

Proyectos didácticos:

Sus elementos esenciales son.

El propósito del proyecto.

Las actividades a desarrollar.

Productos.

La evaluación.

TEMAS DE REFLEXIÓN.

Los temas de reflexión son actividades o como su nombre lo dicen temas en lo que los niños identifiquen se den cuanta de cómo es que impacta el lenguaje en los lectores, hablantes o escuchas, y que no es una enseñanza mecanizada. Además de que buscan que los niños alcancen un mayor nivel de lectura y de comprensión lectora así de esta manera obtener mayor control sobre estos aspectos.

ACTIVIDADES PERMANENTES.

Son actividades que ayudan a los temas de reflexión, y como su nombre lo dicen son actividades que se llevan acabo a lo largo del año escolar, por ejemplo la lectura y bueno estas actividades dependerán de la plantación de cada maestro y de as necesidades especificas que el maestro note en el grupo escolar.

CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO EDCATIVO.

Intervención del docente y trabajo en el aula.

La intervención del docente en el trabajo del aula es de suma importancia ya que de esto dependerá en gran medida que el alumno pueda desarrollar las competencias necesarias para desarrollar las practicas sociales del lenguaje y es que es de esta manera como el profesor puede apoyar de una u otra manera a los alumnos a comprender mejor o reflexionar sobre los temas que están viendo de esta manera mejorar su uso del lenguaje.

*Maneras de trabajo en el desarrollo de los proyectos didácticos.

Individual, grupal o en pequeños grupos.

Uso del tiempo.

El uso del tiempo es una de las grandes preocupaciones de los maestros ya ue muchas veces por algunos factores no se cumplen todos los contenidos en tiempo y forma, y es esto lo que afecta a los, es por esto que el maestro debe de contar con una rutina semanal de actividades permanentes así como nuevas que ayude a la obtención de los propósitos.

Generación de situaciones didácticas con propósitos educativos.

Este punto es importante ya que dependerá de la generación de situaciones didácticas que el individuo pueda llevar acabo las practicas sociales del lenguaje y de esta manera reflexionar sobre los conocimientos adquiridos, además que s pueden llegar a nuevos conocimientos o nuevas maneras de usar el lenguaje.

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