Programas de estudio 2009. Educacion Basica proposito de la asignatura del espanol
Enviado por evamartinez • 10 de Junio de 2013 • 1.838 Palabras (8 Páginas) • 453 Visitas
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009. EDUCACIÓN BÁSICA
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA DEL ESPAÑOL
Que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las
prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad; puedan hacer uso de la
lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas
propias de la vida adulta.
Busca que a lo largo de los seis grados los alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de
textos para satisfacer sus necesidades e intereses, a desempeñarse tanto oralmente como por escrito
en distintas
situaciones comunicativas, así como el dominio del español para emplearlo de manera efectiva en los
distintos contextos que imponen las prácticas sociales de la lengua.
PROPÓSITOS DEL PRIMER GRADO
Con el desarrollo de los proyectos el alumno:
Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura:
•
Identifica y escribe convencionalmente su nombre para ubicar su pertenencia.
•
Identifica la forma escrita de los nombres de sus compañeros de aula. Emplea este
conocimiento como una referencia específica de uso de las letras.
•
Incorpora a su escritura espontánea (letras) de acuerdo con el valor sonoro convencional que
representan, aunque lo haga de manera pre-alfabética (por ejemplo, escribir “aioa” o
“MAIOSA” para “mariposa”).
•
Identifica las similitudes gráfico-sonoras de palabras que inician o terminan igual.
•
Emplea la información grafofonética en la escritura de palabras conocidas para leer o escribir
palabras nuevas.
Se familiariza con diversos tipos textuales:
•
Identifica los propósitos comunicativos de diferentes tipos textuales (enciclopedias, cuentos
infantiles, reglamentos, anuncios, canciones, periódicos, advertencias de peligro y formularios
simples).
•
Encuentra las diferencias en los recursos editoriales y de distribución gráfica que caracterizan
a los diferentes tipos textuales.
•
Emplea la biblioteca del aula, selecciona materiales y utiliza el servicio de préstamo a
domicilio.
PROPÓSITOS DEL SEGUNDO GRADO
Con el desarrollo de los proyectos el alumno:
Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura:
•
Consolida el principio alfabetico de escritura.
•
Emplea de manera convencional los digrafos “rr”, “ch” y “ll”.
•
Escribe de manera alfabetica palabras con estructura silabica compleja (por ejemplo, trompo,
blusa, agua, leon, mar, antena, plastico, etcetera).
Se familiariza con diversos tipos textuales:
•
Diferencia entre textos literarios (cuentos, poemas y canciones) y textos expositivos
(enciclopedias, instructivos, anuncios).
•
Emplea la lectura y la escritura para organizar la vida escolar: registrar acontecimientos y
tareas, reglas de convivencia, etcétera.
•
Emplea la lectura y la escritura para buscar, organizar y comunicar información sobre temas
diversos: recuerda datos o aspectos de un tema conocido; plantea preguntas que orienten la
búsqueda; identifica partes de un texto que respondan a una pregunta particular; toma notas
breves y completa cuadros de datos; dicta respuestas específicas para las preguntas que
guiaron su trabajo de investigación.
PROPÓSITOS PARA EL TERCER GRADO
Con el desarrollo de los proyectos el alumno:
Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento de la ortografía y la puntuación:
•
Identifica las diferentes alternativas gráficas para escribir una palabra y reflexiona sobre la
manera convencional de la escritura.
•
Emplea diccionarios para verificar la ortografía de una palabra.
•
Con ayuda del docente identifica pistas para precisar la ortografía de palabras de una
misma familia léxica.
•
Revisa sus textos a fin de que presenten el uso convencional de las mayúsculas.
•
Emplea guiones de diálogo para marcar las entradas
...