Pueblos Originarios: Ecos de una ausencia presente

Segundo Ciclo

4º grado

Proyecto

“Pueblos Originarios: Ecos de una ausencia presente”

Fundamentación:

En la escuela primaria, las ciencias sociales es un acceso al conocimiento del mundo, en este caso a la historia y existencia de los pueblos originarios en la Argentina.

Por eso, se ofrecen a los alumnos variadas propuestas de trabajo para que tengan la posibilidad de leer, escuchar, investigar, dialogar y entender sobre la diversidad cultural y así puedan debatir con otros compañeros, teniendo como recurso: argumentos objetivos, obtenidos en clase.

En definitiva, se propone este proyecto porque lo consideramos un camino para apreciar la heterogeneidad, la cual es un concepto fundamental para considerar en nuestra cotidianidad y así tomarlo como algo que nos enriquece y une; y no como un obstáculo que nos separa.

Finalidad:

Se trabajará para que los alumnos puedan tener un acercamiento a los pueblos originarios de nuestro país y así conocer sus legados tradicionales, conocimientos y costumbres que son valiosas y que hacen a nuestra identidad nacional.

Destinatarios:

Directos: Alumnos

Indirectos: docentes de los dos ciclos y materias especiales, directivos, resto del personal de la institución. También familiares de los alumnos de la institución y comunidad cercana al colegio.

Objetivos

Que los alumnos logren: Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas.

Encontrar diferencias y similitudes entre diferentes etnias.

Reflexionar sobre los distintos actores en las sociedades aborígenes del pasado y del presente, con sus diversos intereses, acuerdos y conflictos

Respetar la identidad, los valores, culturas y los derechos que poseen estos pueblos.

Proyectar la realización de una muestra que incluya los contenidos tratados.

Día Actividades Recursos Responsables Duración

Primer semana 1

Como apertura del proyecto se realizara una lectura, en grupos de tres personas, sobre el significado de la fecha del 12 de octubre y los orígenes de las diferentes denominaciones apelativas a esta fecha.

Texto extraído: “Día del respeto a la diversidad cultural”.

Extraído: http://aulamusical-dani.blogspot.com.ar/2011/10/dia-del-respeto-la-diversidad-cultural.html

Maestra de Ciencias Sociales 40 minutos

Se leerá el Artículo 75, Inciso 17, la Constitución Nacional. Luego se anotaran los derechos de los pueblos originarios, para luego comentar si se cumplen o no.

Constitución Nacional

Maestra de Ciencias Sociales 40 minutos

2

En parejas, se hará una lectura sobre las diferentes características de los pueblos:

 Diaguitas

 Guaraníes

 Calchaquíes

 Matacos

 Onas

 Patagones

 Querandíes

 Comechingones

Textos extraídos: http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.ar/2012/06/pueblos-aborigenes-de-la-argentina.html

Maestra de Ciencias Sociales 40 minutos

En la Sala de computación, manteniendo las parejas y teniendo en cuenta lo leído anteriormente, se escribirán textos indicando nombre, características políticas y sociales, diferencias y similitudes de los pueblos indígenas.

utilización

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