TEXTO REFLEXIVO: “LA AGENDA NEOLIBERAL DE LA EDUCACIÓN”

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                      DOCTORADO EN EDUCACIÓN                                                

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TEXTO REFLEXIVO: “LA AGENDA NEOLIBERAL DE LA EDUCACIÓN”

SEMINARIO: POLÍTICAS EDUCATIVAS

RESPONSABLE: MTRA. LUCIA SÁNCHEZ GONZÁLEZ.

ASESOR: DR. JORGE SERVÍN JIMÉNEZ.

TOLUCA, MEXICO A 30 DE JULIO DEL 2016.

Texto Reflexivo: “La agenda neoliberal de la Educación”

Lucia Sánchez González.

Hoy en día vivimos en una época hipermoderna, donde lo importante y transcendental es estar a la vanguardia en todos los aspectos económicos, políticos, sociales, culturales y educativos pero sobre todo saber sobresalir en el mundo globalizado que impera. Se habla de un Neoliberalismo que representa los intereses de los capitalistas, de la clase dominante de los empresarios, donde predomina el interés financiero internacional. En el cual la Educación ha adquirido un concepto económico mercantilista, términos como escuela – empresa- organismos administrativos – financieros – gubernamentales van unidos. Lo que se denomina concepción economicista de la educación, al considerar a ésta no como un derecho y servicio público sino como una mercancía, incluso un bien transable, sujeto a la ley de la oferta y la demanda para su compra venta. En este nuevo panorama de mercado educativo los administradores y profesores somos  los productores y los estudiantes y sus padres son los consumidores o usuarios. La dimensión de lo público y lo privado, que adquiere nuevos sentidos en el hecho educativo para convertirlo de bien social a mercancía privada. Con esto la educación pasa a ser una mercancía y la escuela la empresa productora Esa mercancía, donde el costo-beneficio obligue a convertirla en rentable aplicando todos los mecanismos empresariales posibles, la administración de las escuelas que tienen que privilegiar la gestión empresarial, convirtiéndose en gerencia educativa para garantizar calidad y eficiencia en el gasto, lo que, supuestamente, lleva al aula la responsabilidad de elevar el nivel de la educación. Observamos con tristeza que este es el paradigma con el que se justifican las reformas educativas en nuestro país, que es el discurso bajo el que se cobija la Educación en México, el cual es analizado en relación a tres ideas fundamentales: eficiencia, eficacia y calidad, que fueron originalmente acuñadas por la pedagogía del eficientísimo industrial. Se considera así  a la educación como producción de capital humano, como inversión personal y colectiva, la cual debe, por lo tanto, ser rentable en términos económicos. La escuela una empresa que debe mostrar su eficiencia, eficacia, rentabilidad y calidad. Aunque mi reflexión como docente de grupo va encaminada podre tratar  el conocimiento como una mercancía cuando cada uno de mis alumnos lo crea, lo transforma lo asimila y lo hace suyo, y no solo la escuela como institución proporciona conocimientos sino también la empírea y las necesidades cotidianas. Quizás lo malo de la privatización es que se ha operado un proceso de contenido cognoscitivo, consistente en la sobrevaloración de la calidad de la educación privada frente a la pública y del carácter empresarial del sistema privado, la privatización de la educación como hecho político y como ideología. Y resulta que no siempre la Educación privada es la mejor…quien lo garantiza, en el sistema público hay docentes y alumnos sobresalientes y preparados, hoy se  ha implantado el sistema de contratos y las evaluaciones para justificar las restricciones a la estabilidad laboral  de los docentes; la reducción y hasta anulación de las conquistas laborales de los maestros; el aumento de alumnos por aula que reduce las posibilidades de un desempeño más adecuado de los docentes, con el neoliberalismo solo se da el discurso para lograr que los fuertes imperen en este mundo globalizado y las supuestas reformas educativas representan formas de poder y dominio. Sin embargo a pesar de las contradicciones  y del el rol que como docentes tenemos debemos de seguir comprometidos con los problemas de la población que enfrenta la pobreza, la injusticia, la explotación y las desigualdades, comprometidos con la justicia y la verdad. Debemos ser  docentes  capaces de forjar en la mente de los alumnos y alumnas la conciencia de la dignidad y de la lucha por conquistar un mundo mejor. Ética de compromiso con los más y no de indiferencia que hoy impera en su mayoría. A pesar de todas las contrariedades impuestas resulta que ser maestro en estos tiempos resulta transcendental…

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