Trabajo 1

RESUMEN

La escuela tiene como principal función el doble proceso de enseñar y aprender. En el contexto escolar, el alumno se ve influenciado en el desarrollo de su estructura cognitiva, lo cual implica, que en esta etapa ha de poner en práctica y ampliar sus capacidades orientadas a organizar su estructura cognitiva, favorecer el logro de aprendizajes y obtener mejores logros en su rendimiento académico.

Por otro lado, todo sujeto por pocas oportunidades que le depare la vida, sus disminuciones físicas, sociales o carencias que tenga, debe ser atendido por la escuela en la perspectiva de descubrir sus potencialidades y habilidades que como ser humano le corresponde y que deben ser trabajadas por el docente

La presente investigación de naturaleza socio – crítica buscó conocer de manera sistemática como se presentan la inteligencia, conocimientos, las capacidades y cómo se relacionan con el logro de la capacidad productiva, de allí la importancia de conocer que las Inteligencias Múltiples que poseen los niños y niñas influye en su Rendimiento Académico.

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DE QUINTO AÑO DE PRIMARIA DE LA I.E. JOSÉ MARÍA ESCRIVÁ DE BALAGUER DE CASTILLA – PIURA, 2009

INDICE

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Página

Íntroducción 05

CAPITULO I

1,0 PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

1,1 Formulación del Problema 06

1,2 Justificación de la Investigación 08

1,3 Delimitación 09

1,4 Objetivos de la Investigación 09

1,5 Hipótesis de trabajo 10

1,6 Variables de estudio 10

CAPITULO II

2,0 MARCO TEORICO

2,1 Antecedentes de estudio 11

2,2 Bases Teóricas Científicas

2,2,1 Inteligencias Múltiples: 13

Definición, tipos, estimulación

2,2,2 Rendimiento Académico: 18

Definición, niveles, factores, logros de aprendizajes, visión

Optimista del rendimiento académico, determinación del

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