Trabajo Practico Nº3 Análisis del mundo contemporáneo

Trabajo Practico Nº3

Alumna: Barriga Micaela

Docente: Carlón, Florencia

Materia: Análisis del mundo contemporáneo

Carrera: Profesorado de Educación INICIAL

Curso: 1º1ª

Año: 2017

ISDFD nº19

ACTIVIDADES:

1. En función de la información brindada por estos artículos, les solicitamos que identifique los motivos de las manifestaciones, los protagonistas principales del reclamo así como los sectores sociales que los apoyan.
2. Reconozca los distintos recursos que utilizan los ciudadanos para manifestarse y participar políticamente.
3. Averigüe- releyendo la información brindada más arriba- quien ejercía la presidencia de Chile en estos años. Busque en internet a qué partido representaba y cuáles eran sus ideas, y las de su partido en torno a la gratuidad de la enseñanza.
4. ¿Cuáles son las respuestas del gobierno chileno ante las demandas estudiantiles?
5. ¿Por qué la líder estudiantil Camila Vallejo sostiene que le parece estar viviendo en una dictadura?
6. ¿Qué quiso decir el estudiante Boric, cuando asegura que Chile vive bajo una “dictadura de mercado”?
7. Los estudiantes chilenos reclaman educación gratuita y de calidad, ¿Qué piensa acerca de este reclamo? ¿Considera que en la Argentina se ha logrado la gratuidad y la calidad de la enseñanza? Utilice internet para hacer averiguaciones necesarias para responder. Fundamente su respuesta

RESPUESTAS:

1. Miles de manifestantes se reunieron en el centro de la ciudad de Chile bajo el lema “Educación gratuita y de calidad”. Esos eran sus motivos, lograr conseguir que la educación ya no sea solo privada si no que sea libre, gratuita, y sobre todo con buena calidad.

Estas movilizaciones las conforman estudiantes secundarios y universitarios, prácticamente todo el sistema educacional chileno estaba a favor de estas movilizaciones y este lema. Luego, a partir de los incidentes, y repudio de las detenciones, miles de personas en el resto de la capital chilena (cerca del 70% de la población) se unieron a la movilización de los estudiantes.

1. Los alumnos mantienen una movilización que incluye tomas de escuelas, paros, huelgas de hambre y marchas. La movilización alcanzo su punto más álgido cuando miles de estudiantes intentaron llegar al palacio presidencial de La Moneda. Comienza a participar la población chilena  a través de “cacerolazos”, y mediante Camila Vallejo (vocera de los universitarios) se dictaron notas para periodistas y noticieros así logrando una mayor difusión.

1. Quien ejercía la presidencia de Chile, en ese entonces, es Sebastián Piñera empresario, inversor y político chileno. Representaba al partido político “Renovación Nacional” que integraba una unión llamada “Alianza por Chile”. La idea que ellos sostenían es que la educación es “un bien de consumo”, es por esto que podemos decir que ve a la educación como un sector empresarial, con fines de lucro, que se sustente económicamente, así es que se habla de una “mayor interconexión entre el mundo de la educación y de la empresa”.

1. Ante las demandas de los estudiantes el gobierno opta por establecer un fondo para la educación, conjuntamente se crearía la Subsecretaría de Educación y de la Superintendencia de Educación Superior (encargada de fiscalizar que las universidades no tengan fines de lucro), y se abriría el debate en torno al lucro en la educación superior.

Al ser rechazada el Estado realiza una segunda propuesta, el ministro Bulnes da a conocer el documento «Políticas y propuestas de acción para el desarrollo de la educación chilena», que contiene 21 medidas entre las que destacan la desmunicipalización de la educación pública y la reformulación del sistema de becas y créditos para la educación superior, además de otras ya mencionadas en la primera propuesta gubernamental. Horas más tarde de haberse dado a conocer las nuevas medidas, se levantaron en distintos puntos de Santiago demostrando el descontento e inconformidad frente al ofrecimiento realizado por el gobierno.

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